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<http://opendata.unex.es/recurso/ciencia-tecnologia/investigacion/tesis/Tesis/2002-26> dcterms:dateSubmited "2002-11-15T00:00:00"^^xsd:dateTime;
    vcard:url <https://educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=279111>;
    ou:tribunal "Torre Fernández, Enrique (Presidente)", "Contreras Gonzalez, Luis Carlos (Vocal)";
    dcterms:subject "Preparacion De Profesores", "Formacion Y Empleo De Profesores";
    dcterms:identifier "2002-26";
    dcterms:director "Blanco Nieto, Lorenzo J. (Director)";
    a bibo:Thesis;
    dcterms:subject "Pedagogia";
    dcterms:title "Recuerdos, Expectativas Y Conceptos De Los Estudiantes Para Maestro Sobre La Geometría Escolar Y Su Enseñanza-Aprendizaje";
    dcterms:description "El autor considera de interés realizar una investigación sobre el currículopara la formación inicial de maestro en geometría y su enseñanza-aprendizaje.Por ello, en este trabajo estudia unos de los pilares fundamentales sobrela geometría y su enseñanza-aprendizaje.La hipótesis de trabajo propone analizar dichas concepciones a partir delos recuerdos como discentes y de las expectativas como futuros maestros,de los estudiantes en formación inicial.La metodología de la investigación se basa en un método no interactivo,cuestionarios abiertos, y un método interactivo, grupos de discusión.El análisis cualitativo que realiza es fundamentalmente descriptivo-interpretativo,completado con datos cuantitativos.Los resultados permiten construir un instrmento de medida de los recuerdosexpectativas y concepciones de los estudiantes para maestro, que es aplicadoy estudiado como ejemplo, practico de la investigación.";
    ou:tribunal "Luengo González, Ricardo (Vocal)";
    ou:programaDoctorado "Enseñanza De Las Ciencias Experimentales Y De Las Matemáticas";
    dcterms:creator "Barrantes López, Manuel";
    ou:tribunal "Martin Ciudad, Natividad (Secretario)", "Camacho Machin, Matias (Vocal)";
    ou:autorTesis <http://opendata.unex.es/recurso/educacion/universidad/personal/075355179c3ce8815f76703e4acb41b4-manuel-barrantes-lopez>.