MARÍA ROSA FERNÁNDEZ SÁNCHEZ

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  • ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE ENTORNOS TECNOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
  • PRACTICUM I
  • TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN SOCIAL
  • ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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  • PRÁCTICAS EXTERNAS
  • PRÁCTICAS EXTERNAS
  • TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN SOCIAL
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  • TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN SOCIAL
  • TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN SOCIAL
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  • 3. Proyectos educativos TIC de la administración educativa
  • A community of practice: An intervention model based on computer supported collaborative learning
  • Acción colaborativa e innovación tutorial en la universidad
  • Actas del II Congreso Internacional de Videojuegos y Educación: [Cáceres, 1-3 de octubre de 2013]
  • Análisis de las oportunidades y problemas que ofrecen los MOOC
  • Análisis de los procesos de implementación del modelo 1: 1 en aulas de Secundaria
  • Análisis de los procesos de construcción de identidad digital y ciudadanía de mujeres rurales “conectadas”
  • Assessment of the Digital Competence of Future Teachers from a Gender Perspective
  • Avances en la aplicación de videojuegos y serious games como recurso para la intervención socioeducativa: de la demonización a la oportunidad
  • Best educational practices with ICT and subjective well-being in innovative teachers
  • Buenas prácticas con TIC en Educación Infantil
  • Buenas prácticas educativas con TIC: Actividades docentes
  • Comunidad DIY/Maker de aprendizaje trialógico en un ecosistema digital
  • Conceptual Approach to the Pedagogy of Serious Games
  • Consideraciones en torno a algunos aspectos de la obra de Román Perpiñá
  • Curricular integration of digital technologies in teaching processes
  • Digital technologies and rural women's entrepreneurship
  • Digital technologies and entrepreneurship of rural women
  • Digital technologies at the pre-university and university levels
  • Diseño pedagógico en blended learning: Bases teóricas
  • Diseño y desarrollo de materiales educativos digitales de calidad inspirados en serious games: MED-Games Designers
  • Diseño y elaboración de materiales educativos digitales gamificados (MED-Game) en la formación inicial de educadores sociales
  • Diseños pedagógicos emergentes en la formación online en educación superior
  • EDUMAKERS: una experiencia educativa disruptiva en competencias digitales para la creación y compromiso social
  • EMERGING EDUCATIONAL DESIGN IN ONLINE TRAINING IN HIGHER EDUCATION
  • El Campus Virtual para trabajar la competencia en gestión de la identidad digital de los estudiantes
  • El LipDub como experiencia educativa para la expresión social y la participación de la comunidad universitaria
  • El Televoto como metodología para aumentar la participación del alumnado y evaluar las competencias específicas y transversales online
  • El campus virtual como espacio de aprendizaje en el desarrollo de tutorías EEES
  • El contexto educativo-digital desde el pensamiento de diseño: un estudio cartográfico
  • El impacto de las Webquest en el aprendizaje profundo de estudiantes de posgrado en Tecnología Educativa
  • El pensamiento computacional y las nuevas ecologías del aprendizaje
  • El pensamiento de diseño y el proyecto de educación digital
  • El uso del campus virtual en un programa de acción tutorial de una Facultad de Formación del profesorado.
  • Elearning social y MOOCs: modelos de intervención socioeducativa para el empoderamiento social y la promoción de la participación ciudadana
  • Emprendimiento y mujer rural: los agentes de socialización en las tecnologías digitales
  • Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas educativas con TIC
  • Estrategias de inclusión digital de mujeres rurales extremeñas
  • Evaluación de la competencia digital de futuros docentes desde una perspectiva de género
  • Evaluación educativa de videojuegos para la adquisición de competencias en Secundaria
  • Evolución de las prácticas educativas TIC en los centros educativos de primaria e infantil
  • Examining reliability and validity of the Community of Inquiry Survey (COI)
  • Examining reliability and validity of the Community of Inquiry survey (CoI)
  • Explorando el aprendizaje temprano de una segunda lengua: el papel de los juegos, la gamificación y la tecnología
  • Gamificación en la docencia universitaria en línea: Principios para el diseño pedagógico
  • Gamificación y aprendizaje basado en juegos serios para el desarrollo de competencias digitales y mediáticas
  • Gamificando el aula universitaria. Análisis de una experiencia de Escape Room en educación superior
  • Generation of scientific knowledge: dimensions of analysis for educational innovation in ecuadorian universities
  • Herramientas Web 2.0 para la autogestión de entornos personales de aprendizaje (PLE) de estudiantes universitarios
  • Identidad digital en mujeres rurales. Procesos de autoinclusión en las tecnologías digitales
  • Implicaciones de las TICs en el ámbito socio-educativo y de los servicios sociales: una experiencia universitaria de innovación y desarrollo docente en tecnologías 2.0
  • Instructional Design in Blended Learning: Theoretical Foundations and Guidelines for Practice
  • Intervención socieducativa con población gitana a través de las tecnologías de la información y comunicación
  • Investigación Basada en Diseño (DBR)
  • La Presencia Social en la conformación de una comunidad de Práctica de mujeres gitanas a través de entornos virtuales de Aprendizaje
  • La docencia universitaria y las aplicaciones de la Web 2.0: experiencias para innovar en el Espacio Europeo de Educación Superior
  • La educación para la ciudadanía desde la perspectiva del e-learning social. Experiencias desde la confluencia de contextos formales y no formales
  • La evaluacion del Proyecto de Educacion Digital (PED)
  • La evaluación de la competencia digital en la docencia universitaria: el caso de los grados de empresariales y económicas
  • La figura del Coordinador TIC: Buena Práctica de introducción de las TIC en un Centro de Secundaria
  • La figura del educador social como dinamizador tecnológico
  • La formación universitaria en valores éticos (Referencia a la empresa y a la economía)
  • La investigación narrativa para el análisis de los procesos de autoinclusión digital de mujeres rurales extremeñas
  • Las redes sociales como recurso educativopara la mejora de la participación estudiantil y de laconvivencia en los centros
  • Las tecnologías como elemento mediador de procesos de auto inclusión digital de mujeres rurales
  • Las tecnologías de la información y la comunicación, en los procesos de inclusión de los colectivos desfavorecidos: minorías étnicas e inmigrados
  • Los estudios de futuro como enfoque de investigación en tecnología educativa
  • Los juegos de simulación para la adquisición de competencias en la educación superior
  • Los videojuegos en las aulas del futuro. Un enfoque pedagógico lúdico en educación superior
  • Macro y micropolíticas educativas TIC: efectos sobre el cambio educativo
  • Massive open online courses (MOOC) within the framework of international developmental cooperation as a strategy to achieve sustainable development goals
  • Metodologías activas y emergentes en la formación online: «digital storytelling» y gamificación
  • Modelo pedagógico para el desarrollo de materiales educativos digitales gamificados (MED-Games) dirigidos a colectivos vulnerables
  • Modelos de evaluación por competencias a través de un sistema de gestión de aprendizaje. Experiencias en la formación inicial del profesorado.
  • Models of Instructional Design in Gamification: A Systematic Review of the Literature
  • Narrativas digitales («digital storytelling») como estrategia de aprendizaje para la enseñanza en línea
  • Nuevas ecologías del aprendizaje: análisis de proyectos de aprendizaje trialógico y educación expandida
  • Percepción de estudiantes del grado en educación social sobre el uso de videojuegos en contextos educativos
  • Percepción de los videojuegos en educación social: una visión de género
  • Política educativa para la creación de materiales educativos digitales en centros educativos de Extremadura: Análisis de resultados
  • Políticas educativas para la integración de las TIC en el sistema educativo: El caso de Extremadura
  • Propuesta de tutoría telemática a.d.e.n. (análisis, detección y evaluación de necesidades) para la pequeña y mediana empresa.
  • Prácticas de innovación docente con redes sociales y microblogging en la formación del profesorado
  • Prácticas docentes con tecnologías digitales en aulas de Educación Secundaria. Estudio de caso del programa «Escuela 2.0»
  • Redes sociales y microblogging: innovación didáctica en la formación superior
  • Reseña: Montero, L. & Gewerc, A. (Coords.). Una historia, cuatro historias. Acompañar proyectos de innovación educativa con las TIC. Barcelona: Graó.
  • Retos para la figura de la Coordinación TIC: revisión de sus funciones y propuestas orientadas a la implantación del proyecto Escuela 2.0
  • Serious Games en la formación inicial de Educadores Sociales: el videojuego como recurso para la intervención socioeducativa.
  • Serious Games para la adquisición de competencias profesionales para el desarrollo social y comunitario
  • Serious games aimed at acquiring professional competence for the purpose of social and community development
  • Serious games-based learning y digital storytelling en la educación superior.
  • Study of the digital teaching competence of physical education teachers in primary schools in one region of Spain
  • Teacher digital competence of teachers in initial training of chilean public universities
  • Tecnologías digitales en ecologías pedagógicas emergentes. Un estudio de caso en comunidad de aprendizaje «do it yourself»
  • Tecnologías emergentes para el proyecto de educación digital:
  • The Next Educational Technology
  • The educational integration of digital technologies preCovid-19: Lessons for teacher education
  • Trialogical learning as a theoretical framework in the digital ecosystem of a maker community: A case study
  • Una buena práctica de introducción de las TIC en el Aula de Infantil
  • Uso de la distopía tecnológica para el aprendizaje crítico en medios
  • Video games for skills development in Higher Education
  • Videojuegos en redes sociales: posibilidades de enseñanza y aprendizaje
  • Videojuegos para el desarrollo de competencias en Educación Superior
  • “DIS-CONNECTED UNIVERSITY STUDENTS?” KNOWLEDGE AND USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES AMONG UNIVERSITY STUDENTS
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  • Nodo Educativo
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  • CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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  • Análisis De La Implementación Del Filtro Afectivo En El Diseño De Actividades Con Tic Para La Adquisición De Competencias En El Proceso De Aprendizaje Del Inglés
  • Ciudadanía E Identidad Digital En Mujeres Rurales: Procesos De Autoinclusión En Las Tecnologías De La Información Y Comunicación
  • Generación De Conocimiento Y Su Impacto En La Docencia Universitaria: Caso Universidades Ecuatorianas

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