LAURA VICTORIA FIELDEN BURNS

Literals

• ou:categoriaPDI
  • 00063-PROFESOR CONTRATADO DOCTOR
• aiiso:code
  • cbcea3c4de5b5e9725b62bff4af5a3a0
• ou:dedicacionPDI
  • TIEMPO COMPLETO
• ou:dialnetId
  • 2931554
• foaf:firstName
  • LAURA VICTORIA
• ou:indiceHscopus
  • 1
• foaf:lastName
  • FIELDEN BURNS
• foaf:name
  • LAURA VICTORIA FIELDEN BURNS
• vivo:orcidId
  • 0000000262837610
• ou:orcidURL
  • http://orcid.org/0000000262837610

Typed Literals

• ou:esDoctor
  • True (xsd:boolean)
• ou:personalActual
  • True (xsd:boolean)

Relations

• teach:teacherOf
  • DESTREZAS COMUNICATIVAS EN INGLÉS
  • HABILIDADES METALINGÚÍSTICAS PARA EL INGLÉS
  • INGLÉS PARA INFANTIL I
  • INGLÉS PARA PRIMARIA I
  • PRÁCTICAS DOCENTES (ESPECIALIDAD EN LENGUA MODERNA: INGLÉS)
  • DIDÁCTICA DE LA LENGUA MODERNA (INGLÉS)
  • DIDÁCTICA DE LA LENGUA MODERNA (INGLÉS)
  • DIDÁCTICA DE LA LENGUA MODERNA (INGLÉS)
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS I
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS I
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS I
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS I
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS I
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS I
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS I
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS II
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS II
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS II
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS II
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS II
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS II
  • DIDÁCTICA DEL INGLÉS II
  • DIDÁCTICAS DE LAS LENGUAS Y LA LITERATURA INFANTIL
  • ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
  • ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
  • INGLÉS PERIODÍSTICO II
  • PRACTICUM II (MENCIÓN LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS)
Show less
• ou:tienePublicacion
  • CLIL realities through the lens of English and content teachers
  • Culture and motivation in English for hospitality students: Why integrative motivation may be essential
  • Estudiantes de educación superior en entornos de aprendizaje EMI: Más allá de las necesidades lingüísticas
  • Formative assessment of l2 selves for esp learners
  • Intercultural and linguistic competences for engineering ESP classes: A didactic framework proposal through problem‐based learning
  • Intercultural communication in engineering studies: a key competence in global labour markets
  • La validación del contenido de la subprueba de producción e interacción orales de la prueba de aprovechamiento EALIS-ESO-2 para la evaluación de la competencia en lengua inglesa del alumnado del segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria
  • La validación del contenido de la subprueba de recepción y producción escritas de la prueba de aprovechamiento EALIS-ESO-1 para la evaluación de la competencia en lengua inglesa del alumnado del primer curso de la educación secundaria obligatoria
  • La validación del contenido de la subprueba de recepción oral de la prueba de aprovechamiento EALIS-ESO-1 para la evaluación de la competencia en lengua inglesa del alumnado del primer curso de la educación secundaria obligatoria
  • Language proficiency in EMI programs: analysis of learners’ perceptions of their own and their teachers’ linguistic abilities
  • Making them talk: Examining students’willingness to communicate in an EMI class environment through instrumental motivation
  • More than one side: Approaching competence-based teaching through digital storytelling: Approaching competence-based teaching through digital storytelling
  • On the fringes of metaphor: Using ambiguously figurative vague language to pragmatically negotiate sensitive topics in the English as a Medium of Instruction classroom
  • Personification and relationships in English as a Medium of Instruction business discourse: Crossing paths in metaphorical constructions
  • Portfolio use for raising confidence and combatting level differences in English for specific purposes courses
  • Promoting social inclusion for migrant populations through media, technologies and languages
  • Response consistency in the global-mindedness scale and face-to face interviewes: assessing intercultural competence at more than face value
  • Suspending Judgement in Intercultural Competence Assessment for the Language Classroom
  • What key stakeholders think about CLIL programmes: Commonalities and differences of perspective
  • Writen and oral communication in intercultural competence assesment: a truer response?
  • icluex Integración de contenidos y lengua extranjera en la Universidad de Extremadura: guía sobre recursos para el desarrollo de destrezas académicas en la enseñanza-aprendizaje a través del inglés
Show less
• ou:perteneceAGrupoInvestigacion
  • Grupo de Aprendizaje de Idiomas Asistido por Ordenador
• ou:imparteDocenciaEnArea
  • DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
• ou:adscritoADepartamento
  • DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, LENGUA Y LITERATURA
• ou:adscritoACentro
  • Facultad De Formación Del Profesorado

Inverse Relations

• Has related: ou:autorTesis
  • Las Creencias En La Adquisición De Segundas Lenguas: La Habilidad Para Los Idiomas Desde Un Marco Incremental/Fijo. Second Language Acquisition Beliefs: Aptitude From An Incremental/Fixed Framework

Blank Nodes

• org:hasMembership
  • [Anonymous resource (nodeID://b7939815)
    (org:Membership)
    • org:memberDuring Anonymous resource(nodeID://b7939816)
    • org:role Anonymous resource(nodeID://b7939817)
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7939809)
    (org:Membership)
    • org:role Anonymous resource(nodeID://b7939811)
    • org:memberDuring Anonymous resource(nodeID://b7939810)
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7939812)
    (org:Membership)
    • org:role Anonymous resource(nodeID://b7939814)
    • org:memberDuring Anonymous resource(nodeID://b7939813)
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7939821)
    (org:Membership)
    • org:memberDuring Anonymous resource(nodeID://b7939822)
    • org:role Anonymous resource(nodeID://b7939823)
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7939806)
    (org:Membership)
    • org:role Anonymous resource(nodeID://b7939808)
    • org:memberDuring Anonymous resource(nodeID://b7939807)
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7939818)
    (org:Membership)
    • org:memberDuring Anonymous resource(nodeID://b7939819)
    • org:role Anonymous resource(nodeID://b7939820)
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7939803)
    (org:Membership)
    • org:role Anonymous resource(nodeID://b7939805)
    • org:memberDuring Anonymous resource(nodeID://b7939804)
    ]
Show less
• swrcfe:assignedTo
  • [Anonymous resource (nodeID://b7972865)
    (swrcfe:AssignedPerson)
    • swrcfe:role Investigador
    • swrcfe:project IDENTIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE REGULACIÓN EMOCIONAL EN LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7972869)
    (swrcfe:AssignedPerson)
    • swrcfe:role Investigador
    • swrcfe:project STVALL: HACIA EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA SMARTTV
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7972868)
    (swrcfe:AssignedPerson)
    • swrcfe:role Investigador
    • swrcfe:project ANÁLISIS DEL VOCABULARIO PRODUCTIVO DE APRENDICES DE INGLÉS COMO L2 Y L3 (HERENCIA) EN UN CONTEXTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA: LA DIMENSIÓN COGNITIVA
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7972866)
    (swrcfe:AssignedPerson)
    • swrcfe:role Investigador
    • swrcfe:project DISEÑO DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO PARA LA ENSEÑANZA INTEGRADA DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS (AICLE) EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ADAPTADOS A LA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7972870)
    (swrcfe:AssignedPerson)
    • swrcfe:role Investigador
    • swrcfe:project GRUPO DE APRENDIZAJE DE IDIOMAS ASISTIDO POR ORDENADOR
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7972864)
    (swrcfe:AssignedPerson)
    • swrcfe:role Investigador
    • swrcfe:project GRUPO DE APRENDIZAJE DE IDIOMAS ASISTIDO POR ORDENADOR
    ]
  • [Anonymous resource (nodeID://b7972867)
    (swrcfe:AssignedPerson)
    • swrcfe:role Investigador
    • swrcfe:project AYUDA AL GRUPO DE INVESTIGACIÓN DENOMINADO "GRUPO DE APRENDIZAJE DE IDIOMAS ASISTIDO POR ORDENADOR"
    ]
Show less