ANA CABALLERO CARRASCO

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  • EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA DE MATEMÁTICAS
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  • LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN MATEMÁTICAS
  • DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS II
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  • EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA DE MATEMÁTICAS
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  • La evaluación del dominio afectivo en matemáticas
  • La resolución de problemas de Matemáticas: en la formación inicial de profesores de Primaria
  • Las creencias y concepciones de los profesores, su relación con la evaluación de la resolución de problemas
  • Las emociones en ciencias de estudiantes de Maestro de Educación Primaria en Prácticas
  • Las emociones sobre la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en estudiantes de Maestro de Primaria
  • Los sentimientos que afloran en los docentes de matemáticas de secundaria en el proceso que llevan a cabo al evaluar el aprendizaje de sus estudiantes
  • Manifestations of mathematics professors on their practices of problem solving assessment
  • Matemática y lenguaje a partir de la lectura de cuentos
  • Matemáticas a través de los cuentos
  • New method of qualitative analysis using software for social networks analysis of group perception towards Mathematics
  • Problem solving and emotional education in initial primary teacher education
  • Resolución de problemas de matemáticas y control emocional
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  • Study of the opinions of the students of the primary education degree on the use of videogames as a didactic resource through a qualitative analysis
  • Teacher expectations and students’ achievement in solving elementary arithmetic problems
  • The affective dimension of learning and teaching mathematics and science
  • The affective dimension of learning and teaching mathematics and science
  • The curricular dimension as a component of the didactic knowledge of the content
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  • Valoración de las dimensiones actitudinales estadísticas del alumnado de quinto y sexto de Educación Primaria
  • ¿Influye la titulación académica de los docentes en la aparición de fuentes de estrés?: estudio realizado con profesores de matemáticas
  • ¿Qué emociones despiertan en los docentes los factores sociales y ambientales?
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