Esta investigación analiza la valoración que estudiantes, facilitadores, padres y expertos de un instituto de la red New Tech Network (NTN) otorgan a varios aspectos fundamentales del aprendizaje basado en proyectos (PBL) en un entorno digital colaborativo, como forma de preparar a los estudiantes para las exigencias formativas y laborales del siglo XXI.Se trata de un estudio transversal mixto, realizado en New Tech Odessa High School (NTO), una organización que aprende ubicada en el estado de Texas, Estados Unidos.Los datos se obtienen a través de tres cuestionarios que se analizan mediante estadística descriptiva e inferencia!, y de entrevistas en profundidad a expertos. Los resultados sugieren que el ambiente de aprendiza·e ositivo, colaborativo, centrado en el estudiante ue roporciona el PBL, unido a la cultura de la escuela, al uso de la tecnología y a la formación continua involucra a los estudiantes yfomenta un aprendizaje más profundo.
