ANA MARÍA PIQUER PÍRIZ

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  • LENGUAJE E INTERACIÓN EN EL AULA BILINGÜE (INGLÉS)
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  • PRACTICUM II- MENCIÓN LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
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  • PRÁCTICAS EN CENTROS BILINGÜES (INGLÉS)
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  • Applying cognitive linguistics identifying some current research foci (figurative language in use, constructions and typology)
  • CLIL Teacher Training in Extremadura: A Needs Analysis Perspective
  • Can people be cold and warm? Developing understanding of figurative meanings of temperature terms in early EFL
  • Content and Language Integrated Learning (CLIL) and Project-Based Learning (PBL) in Pre-primary Education: A European Perspective
  • Different strategies in the understanding of figurative meanings in early Efl
  • Does pictorial elucidation foster recollection of idioms?
  • E-learning in English Medium Instruction (EMI): Academic language for university students
  • Experiencia de implantación de un plan de acogida y tutoría de la titulación de educación especial en la universidad de Extremadura
  • Figurative language in EFL course materials
  • Figurative language in EFL course materials
  • Foreword: Metaphor in education – a multilingual perspective
  • Interdisciplinary collaborative approaches in Higher Education: Open Educational Resources for Subject and Language Lecturers
  • La extensión semántica: algunas observaciones en torno a un estudio preliminar del aprendizaje del inglés en segundo de primaria
  • La lingüística cognitiva y sus aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjeras
  • La lingüística cognitiva y sus aplicaciones a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras
  • Lecturers' training needs in emi programmes: Beyond language competence
  • Measuring the productive vocabulary of secondary school CLIL students: Is Lex30 a valid test for low-level school learners?
  • Motivated word meanings and vocabulary learning: The polysemy of hand in the english for young learners classroom
  • Notes on current research into metaphor and its applications to TEFL
  • Notes on metaphorical schemata and the search for equivalence in translating English and Spanish
  • PROMOTION OF AUTONOMY AND SELF-REGULATION IN HIGHER EDUCATION STUDENTS-CONSTRUCTION OF A TEACHING AND LEARNING MODULE INSERT IN THE PROJECT “INTERDISCIPLINARY COLLABORATIVE APPROACHES TO LEARNING AND TEACHING
  • Personification and relationships in English as a Medium of Instruction business discourse: Crossing paths in metaphorical constructions
  • Primary school learners' understanding of some figurative extensions of 'hand': insights for TEFL
  • Se ayuda con la mano, la boca es para hablar y la cabeza para pensar: razonamiento figurado y adquisición de vocabulario
  • The development of receptive vocabulary in CLIL vs EFL: Is the learning context the main variable?
  • The understanding of non-figurative language in the EFL classroom
  • The wall is full pictures: Observations on the importance of consolidating prototypical meanings at early stages of EFL
  • Urban vs. rural CLIL: an analysis of input-related variables, motivation and language attainment
  • icluex Integración de contenidos y lengua extranjera en la Universidad de Extremadura: guía sobre recursos para el desarrollo de destrezas académicas en la enseñanza-aprendizaje a través del inglés
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  • Lengua Inglesa y Lingüística Aplicada
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  • FILOLOGÍA INGLESA
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  • Facultad De Educación

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  • La Comprensión De Algunas Extensiones Semánticas De Los Lexemas Hand, Mouth Y Head En Las Primeras Etapas Del Aprendizaje Del Inglés
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  • EuroCoAT. The European Corpus of Academic Talk.
• Has related: ou:directorTesis
  • El Potencial Del Enfoque Aicle Para El Profesorado De Educación Superior En Portugal: Un Análisis De Necesidades Lingüísticas En El Instituto Politécnico De Portalegre
  • Estrategias De Aprendizaje Y Conocimiento Léxico: Un Estudio Sobre El Alumnado De Educación Secundaria En Programas De Aprendizaje Integrado De Contenidos Y Lengua Extranjera

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