MARÍA JESÚS FERNÁNDEZ SÁNCHEZ

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  • ACCIÓN TUTORIAL Y EDUCACIÓN FAMILIAR
  • DIDÁCTICA GENERAL
  • DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
  • ACCIÓN TUTORIAL Y EDUCACIÓN FAMILIAR
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  • ASESORAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
  • DIDÁCTICA GENERAL
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  • DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
  • DISEÑO, INNOVACIÓN Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
  • PLATAFORMAS Y AULAS VIRTUALES: NUEVOS ESPACIOS PARA ENSEÑAR Y PARA APRENDER
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  • PRACTICUM I
  • PRACTICUM II (MENCIÓN EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA)
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  • A community of practice: An intervention model based on computer supported collaborative learning
  • Addressing the Quality of Inclusive Education in the Context of Primary School in Spain: What Is the Perception of Families of Students with Functional Diversity?
  • Análisis de la percepción del alumnado con discapacidad intelectual sobre la colaboración en tareas de escritura
  • Análisis de la productividad sobre evaluación en comprensión lectora
  • Análisis descriptivo de la influencia de la edad del profesorado al evaluar textos en primaria
  • Autoeficacia del profesorado de primaria en formación ante la enseñanza de ciencias experimentales self-efficacy of primary teachers in training about teaching experimental sciences
  • Co-evaluation of Expositive Texts in Primary Education: Rubric vs Comments 1
  • Coevaluación de la escritura de noticias en el aula de educación primaria a través del uso de Google forms
  • Competence of Future Teachers of Primary Education in the Design of Rubrics for the Assessment of Mathematical Problem Solving
  • Desafíos en la formación docente: construyendo un nuevo perfil de profesorado de Pedagogía Terapéutica
  • Dialogic interaction between young writers: spontaneous vs. structured collaboration
  • Digital technologies and rural women's entrepreneurship
  • Diseño de una rúbrica para la evaluación de las prácticas externas curriculares (MGID)
  • Divulgación científica sobre el uso de la radio como herramienta para trabajar la comprensión
  • Escritura colaborativa con estudiantes adultos con discapacidad intelectual: una experiencia de innovación
  • Estudio comparativo sobre el uso de los videojuegos entre el alumnado de Primaria de zonas rurales y urbanas
  • Estudio comparativo sobre la corrección de aspectos formales de los textos narrativos
  • Estudio cualitativo sobre la relación con sus asignaturas en docentes noveles de Educación Secundaria Obligatoria.
  • Estudio de casos: Intervención en habilidades lecto-escritoras en el aula de educación secundaria obligatoria
  • Estudio longitudinal sobre las emociones y actitudes del alumnado de Maestro del Grado en Educación Primaria ante la enseñanza de ciencias experimentales
  • Evaluación de la escritura argumentativa en Canadá: comparativa de género
  • Evaluación del aprendizaje a través de Plickers en el aula de Infantil
  • Evaluación por pares de la resolución de problemas matemáticos en Infantil
  • Evaluación por pares a través de las redes sociales: un análisis de la producción científica
  • Evaluación por pares de la escritura en educación obligatoria: Un estudio comparativo del uso de diferentes instrumentos
  • Formación del profesorado universitario sobre el uso de la gamificación en el aula
  • Gamificación en el aula universitaria. Conocimiento y uso del profesorado
  • Gestión para la auto-asignación de centros de Prácticas Externas Curriculares (MGID)
  • Género y escritura creativa: estudio comparativo entre alumnado de educación primaria y estudiantes universitarios
  • Inclusive Education as a Tool of Promoting Quality in Education: Teachers’ Perception of the Educational Inclusion of Students with Disabilities
  • Inclusión educativa en los centros extremeños: un análisis de la percepción del profesorado
  • Inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad: un análisis de la percepción del profesorado
  • Influencia de diferentes formas de agrupamiento en la comprensión del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria.
  • Instructional Design in Blended Learning: Theoretical Foundations and Guidelines for Practice
  • Integración de contenidos multimedia en la Educación Superior
  • Iterative co-evaluation with a rubric of narrative texts in Primary Education / Coevaluación iterativa con rúbrica de textos narrativos en la Educación Primaria
  • La evaluación de la competencia narrativa en la educación básica
  • La importancia de la formación del profesorado en la evaluación de aprendizajes con rúbrica
  • La innovación docente a través de presentaciones creativas, ¿es útil su aplicación en la Educación Superior?
  • Peer tutoring as a strategy for inclusive education in primary education: a case study
  • Percepciones y uso de los medios digitales en educación artística: un estudio descriptivo
  • Percepción del alumnado sobre distintas modalidades de escritura: colaborativa vs. individual
  • Perception of university students on peer assessment in writing tasks
  • Programa didáctico para la mejora de la lectoescritura en Educación Secundaria Obligatoria.
  • Public school and COVID-19: Socio-family difficulties of education in confinement
  • Red on black. How do teachers assess their students' narrative texts?
  • Redes sociales como herramienta de inclusión educativa
  • Social Media and the Pandemic: Consumption Habits of the Spanish Population before and during the COVID-19 Lockdown
  • Teachers’ written feedback comments on narrative texts in Elementary and Secondary Education
  • Teaching of Spanish writing in kindergarten classroom: a literature review
  • Textos prescriptivos para la mejora de la resolución de problemas en personas con discapacidad intelectual.
  • Textos prescriptivos para la mejora de la resolución de problemas en personas con discapacidad intelectual
  • The assessment of narrative competence during compulsory schooling,La evaluación de la competencia narrativa en la educación básica1
  • Trialogical learning as a theoretical framework in the digital ecosystem of a maker community: A case study
  • University Students’ Perceptions of Peer Assessment in Oral Presentations
  • Uso del Campus Virtual y las aplicaciones web 2.0 en una práctica educativa universitaria
  • Writing narrative texts in primary education: Relationship between teaching resources for its assessment
  • ¿Cómo prefieren escribir los estudiantes de Educación Primaria: individual o colaborativamente?
  • ¿Youtubers docentes? YouTube como apoyo educativo
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  • DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
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  • Grupo de Investigación y Desarrollo Educativo de Extremadura
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  • COEVALUACIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
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  • Grupo de Investigación y Desarrollo Educativo de Extremadura
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  • Evaluación por pares de exposiciones orales a través de redes sociales en la educación superior: innovación educativa tras la pandemia
  • Formación docente en inclusión educativa y atención a la diversidad

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