MARÍA INMACULADA PEDRERA RODRÍGUEZ

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  • ACCIÓN TUTORIAL Y EDUCACIÓN FAMILIAR
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  • DIDÁCTICA GENERAL
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  • DIDÁCTICA GENERAL
  • DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
  • EDUCACIÓN FAMILIAR Y CONTEXTO SOCIAL
  • EDUCACIÓN FAMILIAR Y CONTEXTO SOCIAL
  • EDUCACIÓN PARA LA SALUD
  • FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN
  • INTERVENCIÓN EDUCATIVOSOCIAL EN SITUACIONES DE DEPENDENCIA Y RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL
  • INTERVENCIÓN EDUCATIVOSOCIAL EN SITUACIONES DE DEPENDENCIA Y RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL
  • ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
  • PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA
  • PRACTICUM I
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  • PRACTICUM I
  • TRABAJO DE CAMPO
  • TRABAJO DE CAMPO
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  • Acción colaborativa e innovación tutorial en la universidad
  • Acquisition of emotional competences by means of the development and use of Serious Games in higher education
  • Actas del II Congreso Internacional de Videojuegos y Educación: [Cáceres, 1-3 de octubre de 2013]
  • Adecuación de las competencias emocionales en los egresados del grado de educación social
  • Aprendizaje activo de contenidos con la ayuda de Twitter
  • Carta a la “Escuela nueva”. El uso del género epistolar como (re)acción innovadora en la formación del profesorado
  • Catálogo de recursos TIC para una educación emocional con adultos mayores
  • Chat GPT como herramienta para la adquisición de habilidades socioemocionales
  • Competencias emocionales a través de videojuegos. Desarrollo del bienestar y fomento de la Inclusión en el aula
  • Comunidades maker de videojugadores en línea: una ecología de aprendizaje colaborativo
  • De los videojuegos al Aula Maker. Lo que nos enseña la comunidad de videojugadores sobre el aprender haciendo
  • Determinación de los patrones emocionalesen los videojuegos de problemática social
  • Diferencias de género en el acoso escolar:: una mirada a las perspectivas de víctimas, acosadores y observadores
  • Digital Teaching Competence: A Systematic Review
  • Diseño e implementación de la metodología activa gamificación en la formación del profesorado: el aula del futuro como espacio de enseñanza y aprendizaje
  • Editorial: Current trends in research on how video games support or limit social-emotional learning
  • Educación universitaria en ecosistemas de aprendizaje
  • El vínculo entre el “aprendizaje socio-emocional” y el “aprendizaje invisible” como complementos al aprendizaje “trialógico”
  • Estudio de la escala “reparación emocional” en los alumnos de prácticas externas del Grado de Educación Social
  • Estudio exploratorio de las Competencias emocionales en la Red Extremeña de Escuelas de Inteligencia Emocional. Diseño y avances de resultados
  • Exploración de las relaciones entre dificultades emocionales y el uso del teléfono móvil en estudiantes
  • Exploring Video Game Engagement, Social–Emotional Development, and Adolescent Well-Being for Sustainable Health and Quality Education
  • Exploring the Impact of the Video Game Monité on Exogenous Factors and Resilience against Bullying in Primary Education Students
  • Gamificación con pbl para una asignatura del grado de maestro de educación infantil
  • Heroinas en los videojuegos: Cuerpo y comunicacion en las redes sociales
  • Impacto de las creencias docentes y las competencias socioemocionales en la integración de las TIC por docentes de religión
  • Implementando la educación emocional en Educación Primaria a través del videojuego «El bosque encantado»
  • Integración de la WebQuest en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la formación del profesorado del Grado de Educación Infantil
  • Juegos online para el desarrollo de habilidades psicomotrices en la educación infantil
  • La incorporación de la inteligencia emocional en la formación inicial al profesorado
  • La institución educativa a “juicio”: una experiencia didáctica en educación superior
  • La percepción docente sobre la aplicación innovadora del mindfulness en aulas de educación secundaria obligatoria
  • La percepción docente sobre el mindfulness en aulas de ESO
  • Las Misiones Pedagógicas. Prácticas innovadoras actuales para el aprendizaje de la historia de la educación
  • Management of Religion Teachers’ Socioemotional Competencies in Information and Communication Technologies Integration: A Phenomenographic Study
  • Menores en la red, emociones y el doble rol del ciberacoso
  • Mobile learning: Una propuesta de intervención para la igualdad de género en Educación Secundaria
  • Percepción de habilidades docentes a través de las emociones mediante el uso de videojuegos de temática social
  • Percepción del profesorado en formación inicial sobre la aplicación de un instrumento para evaluar el desarrollo de habilidades con juegos en línea
  • Perfiles de la dimensión afectiva dentro de la Presencia Social en el Máster de Educación Digital de la Universidad de Extremadura
  • Presentación Dossier "Educación emocional. Una visión Iberoamericana"
  • Presentación: Bases neuro-educativas y socio-emocionales para trabajar con videojuegos en contextos de aprendizaje
  • Propuesta de innovación en evaluación de competencias de la asignatura de Fundamentos Teóricos y Perspectiva Histórica de la Evaluación del Grado de Educación Infantil en la Universidad de Extremadura
  • Propuestas didácticas de la gamificación estructurada en contextos universitarios
  • Psychometric Properties of a Test on Teachers' Beliefs about ICT Integration
  • Recursos para trabajar la competencia emocional con menores en riesgo
  • Relación entre competencias emocionales y la competencia digital docente en el alumnado universitario
  • Relationship between the Social Emotional Competences of Secondary School Teachers and Students in a virtual teaching experience
  • Reseñas: Hernández Díaz, J.M. (Coord) (2012) Formación de élite y educación superior en Iberoamérica (SS. XVI-XXI). Salamanca: Hergar Ediciones Antema. Vol. I y II.
  • Retos y evidencias en la investigación con videojuegos en educación
  • Secondary school teachers self-perception of digital teaching competence in spain following covid-19 confinement
  • TEACHING BELIEFS ON THE CURRICULAR INTEGRATIONS OF ICT IN RELIGIOUS EDUCATION IN PERU
  • The press and the participation of university students in the democratic negotiation in Spain (1978-1982)
  • Transcultural adaptation of the Yoder Test of social-emotional competencies for secondary school teachers
  • Uso de programas mindfulness en la formación del profesorado universitario
  • Valoración de los efectos de un programa mindfulness en la Educación Secundaria Obligatoria: un análisis de la empatía y la atención emocional
  • Videojuegos en el aula educativa: orientaciones y recursos para la implementación de la educación emocional
  • Visibilidad de las historiadoras de la educación en la red
  • ¿Cómo surge la idea de aprender y enseñar con videojuegos?
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  • DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
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  • CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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  • COMPETENCIAS EMOCIONALES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA PERTENECIENTES A LA RED EXTREMEÑA DE ESCUELAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL.
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  • ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN: UN ANÁLISIS COMPARATIVO DE SU EFICACIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
  • Relación entre las creencias docentes sobre la integración de las TIC y las competencias socioemocionales durante la práctica pedagógica en profesores de Educación Secundaria en el área de educación religiosa.

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