PUBLICACIÓN

What EFL student teachers think about their professional preparation: Evaluation of an english language teacher education programme in Spain

ACCEDER A LA PUBLICACIÓN: Scopus

Agudo J.D.M.

2017 Australian Journal of Teacher Education

Education (Q2)

SJR: 0.473

CITAS

16

EID

2-s2.0-85027319230

ISSN

0313-5373

AUTORES DE LA UEX

Juan Dios Martínez Agudo

OTRAS PUBLICACIONES DE INTERÉS

Planeamiento Teórico Del Proceso De Transferencia Lingüistica
Emotional Subjectivity In Second Language Teaching
The Power Of Subjectivity In Clil Assessment: Evidence Of Cognitive/emotional Dissonance
Emotional Subjectivity In Second Language Teaching
The Power Of Subjectivity In Clil Assessment: Evidence Of Cognitive/emotional Dissonance
Identity And Autonomy Development In Learning To Teach Efl
The Power Of Subjectivity In Clil Assessment: Evidence Of Cognitive/emotional Dissonance
Identity And Autonomy Development In Learning To Teach Efl
Psychological And Emotional Impact Of Covid-19 On Tesol: Learning To Teach Efl In A Vuca Environment
Identity And Autonomy Development In Learning To Teach Efl
Psychological And Emotional Impact Of Covid-19 On Tesol: Learning To Teach Efl In A Vuca Environment
Adaptation Challenges In Learning To Teach Efl In A Vuca World
Psychological And Emotional Impact Of Covid-19 On Tesol: Learning To Teach Efl In A Vuca Environment
Adaptation Challenges In Learning To Teach Efl In A Vuca World
Clil Realities Through The Lens Of English And Content Teachers
Adaptation Challenges In Learning To Teach Efl In A Vuca World
Clil Realities Through The Lens Of English And Content Teachers
Do Clil Programmes Help To Balance Out Gender Differences In Content And Language Achievement?
Clil Realities Through The Lens Of English And Content Teachers
Do Clil Programmes Help To Balance Out Gender Differences In Content And Language Achievement?
To What Extent Does Parental Educational Background Affect Clil Learners’ Content Subject Learning? Evidence From Research In Spain
Do Clil Programmes Help To Balance Out Gender Differences In Content And Language Achievement?
To What Extent Does Parental Educational Background Affect Clil Learners’ Content Subject Learning? Evidence From Research In Spain
The Effects Of Clil On Subject Matter Learning: The Case Of Science In Primary And Secondary Education
To What Extent Does Parental Educational Background Affect Clil Learners’ Content Subject Learning? Evidence From Research In Spain
The Effects Of Clil On Subject Matter Learning: The Case Of Science In Primary And Secondary Education
Emotionality In Tesol And Teacher Education
The Effects Of Clil On Subject Matter Learning: The Case Of Science In Primary And Secondary Education
Emotionality In Tesol And Teacher Education
What Key Stakeholders Think About Clil Programmes: Commonalities And Differences Of Perspective
Emotionality In Tesol And Teacher Education
What Key Stakeholders Think About Clil Programmes: Commonalities And Differences Of Perspective
To What Extent Do Affective Variables Correlate With Content Learning Achievement In Clil Programmes?
What Key Stakeholders Think About Clil Programmes: Commonalities And Differences Of Perspective
To What Extent Do Affective Variables Correlate With Content Learning Achievement In Clil Programmes?
The Impact Of Clil On English Language Competence In A Monolingual Context: A Longitudinal Perspective
To What Extent Do Affective Variables Correlate With Content Learning Achievement In Clil Programmes?
The Impact Of Clil On English Language Competence In A Monolingual Context: A Longitudinal Perspective
Quality In Tesol And Teacher Education
The Impact Of Clil On English Language Competence In A Monolingual Context: A Longitudinal Perspective
Quality In Tesol And Teacher Education
Bilingual Education Under Debate: Practice, Research And Teacher Education
Quality In Tesol And Teacher Education
Bilingual Education Under Debate: Practice, Research And Teacher Education
Which Instructional Programme (Efl Or Clil)results In Better Oral Communicative Competence? Updated Empirical Evidence From A Monolingual Context
Bilingual Education Under Debate: Practice, Research And Teacher Education
Which Instructional Programme (Efl Or Clil)results In Better Oral Communicative Competence? Updated Empirical Evidence From A Monolingual Context
To What Extent Can Clil Learners’ Oral Competence Outcomes Be Explained By Contextual Differences? Updated Empirical Evidence From Spain
Which Instructional Programme (Efl Or Clil)results In Better Oral Communicative Competence? Updated Empirical Evidence From A Monolingual Context
To What Extent Can Clil Learners’ Oral Competence Outcomes Be Explained By Contextual Differences? Updated Empirical Evidence From Spain
The Emotions Involved In The Integration Of Ict Into L2 Teaching: Emotional Challenges Faced By L2 Teachers And Implications For Teacher Education
To What Extent Can Clil Learners’ Oral Competence Outcomes Be Explained By Contextual Differences? Updated Empirical Evidence From Spain
The Emotions Involved In The Integration Of Ict Into L2 Teaching: Emotional Challenges Faced By L2 Teachers And Implications For Teacher Education
Introduction And Overview
The Emotions Involved In The Integration Of Ict Into L2 Teaching: Emotional Challenges Faced By L2 Teachers And Implications For Teacher Education
Introduction And Overview
Emotions In Learning To Teach Efl In The Practicum Setting: Facing The Emotional Dilemmas And Challenges Associated With Professional Practice
Introduction And Overview
Emotions In Learning To Teach Efl In The Practicum Setting: Facing The Emotional Dilemmas And Challenges Associated With Professional Practice
Emotions In Second Language Teaching: Theory, Research And Teacher Education
Emotions In Learning To Teach Efl In The Practicum Setting: Facing The Emotional Dilemmas And Challenges Associated With Professional Practice
Emotions In Second Language Teaching: Theory, Research And Teacher Education
What Efl Student Teachers Think About Their Professional Preparation
Emotions In Second Language Teaching: Theory, Research And Teacher Education
What Efl Student Teachers Think About Their Professional Preparation
Introduction
What Efl Student Teachers Think About Their Professional Preparation
Introduction
Native And Non-Native Teachers In English Language Classrooms
Introduction
Native And Non-Native Teachers In English Language Classrooms
Non-Native Teachers’ Code-Switching In L2 Classroom Discourse
Native And Non-Native Teachers In English Language Classrooms
Non-Native Teachers’ Code-Switching In L2 Classroom Discourse
What Efl Student Teachers Think About Their Professional Preparation: Evaluation Of An English Language Teacher Education Programme In Spain
Non-Native Teachers’ Code-Switching In L2 Classroom Discourse
What Efl Student Teachers Think About Their Professional Preparation: Evaluation Of An English Language Teacher Education Programme In Spain
What Type Of Feedback Do Student Teachers Expect From Their School Mentors During Practicum Experience? The Case Of Spanish Efl Student Teachers
What Efl Student Teachers Think About Their Professional Preparation: Evaluation Of An English Language Teacher Education Programme In Spain
What Type Of Feedback Do Student Teachers Expect From Their School Mentors During Practicum Experience? The Case Of Spanish Efl Student Teachers
What Type Of Feedback Do Student Teachers Expect From Their School Mentors During Practicum Experience? The Case Of Spanish Efl Student Teachers
What Type Of Feedback Do Student Teachers Expect From Their School Mentors During Practicum Experience? The Case Of Spanish Efl Student Teachers
What Type Of Feedback Do Student Teachers Expect From Their School Mentors During Practicum Experience? The Case Of Spanish Efl Student Teachers
How Do Spanish Efl Learners Perceive Grammar Instruction And Corrective Feedback?
What Type Of Feedback Do Student Teachers Expect From Their School Mentors During Practicum Experience? The Case Of Spanish Efl Student Teachers
How Do Spanish Efl Learners Perceive Grammar Instruction And Corrective Feedback?
Analysing Spanish Learners' Beliefs About Efl Learning
How Do Spanish Efl Learners Perceive Grammar Instruction And Corrective Feedback?
Analysing Spanish Learners' Beliefs About Efl Learning
English As A Foreign Language Teacher Education: Current Perspectives And Challenges
Analysing Spanish Learners' Beliefs About Efl Learning
English As A Foreign Language Teacher Education: Current Perspectives And Challenges
An Investigation Into Spanish Efl Learners' Anxiety
English As A Foreign Language Teacher Education: Current Perspectives And Challenges
An Investigation Into Spanish Efl Learners' Anxiety
Activities And Resources For Bilingual Classrooms
An Investigation Into Spanish Efl Learners' Anxiety
Activities And Resources For Bilingual Classrooms
Anxiety-Inducing Activities In The Efl Classroom
Activities And Resources For Bilingual Classrooms
Anxiety-Inducing Activities In The Efl Classroom
Investigating Spanish Student Teachers´ Beliefs About The Good Efl Teacher
Anxiety-Inducing Activities In The Efl Classroom
Investigating Spanish Student Teachers´ Beliefs About The Good Efl Teacher
Perfil Profesional Idóneo Del Profesor De Lengua Extranjera: Creencias Del Profesorado En Formación
Investigating Spanish Student Teachers´ Beliefs About The Good Efl Teacher
Perfil Profesional Idóneo Del Profesor De Lengua Extranjera: Creencias Del Profesorado En Formación
El Aprendizaje De Una Segunda Lengua, Una Experiencia Emocional
Perfil Profesional Idóneo Del Profesor De Lengua Extranjera: Creencias Del Profesorado En Formación
El Aprendizaje De Una Segunda Lengua, Una Experiencia Emocional
Diferencias Individuales En El Aprendizaje De Una Segunda Lengua: Personalidad Y Motivación
El Aprendizaje De Una Segunda Lengua, Una Experiencia Emocional
Diferencias Individuales En El Aprendizaje De Una Segunda Lengua: Personalidad Y Motivación
Errors In The Second Language Classroom: Corrective Feedback
Diferencias Individuales En El Aprendizaje De Una Segunda Lengua: Personalidad Y Motivación
Errors In The Second Language Classroom: Corrective Feedback
What Is Revealed Through Errors? Sources Or Causes Of Errors
Errors In The Second Language Classroom: Corrective Feedback
What Is Revealed Through Errors? Sources Or Causes Of Errors
La Personalidad Del Profesor Y Su Impacto Emocional En La Enseñanza-Aprendizaje De Una Segunda Lengua
What Is Revealed Through Errors? Sources Or Causes Of Errors
La Personalidad Del Profesor Y Su Impacto Emocional En La Enseñanza-Aprendizaje De Una Segunda Lengua
Oral Communication In The Efl Classroom
La Personalidad Del Profesor Y Su Impacto Emocional En La Enseñanza-Aprendizaje De Una Segunda Lengua
Oral Communication In The Efl Classroom
Lingüística De La Comunicación Y Enseñanza De Lenguas
Oral Communication In The Efl Classroom
Lingüística De La Comunicación Y Enseñanza De Lenguas
Lingüística De La Comunicación Y Enseñanza De Lenguas
Lingüística De La Comunicación Y Enseñanza De Lenguas
Lingüística De La Comunicación Y Enseñanza De Lenguas
Uso Comunicativo De Las Lenguas Extranjeras
Lingüística De La Comunicación Y Enseñanza De Lenguas
Uso Comunicativo De Las Lenguas Extranjeras
Aprender A Enseñar Una Lengua Extranjera
Uso Comunicativo De Las Lenguas Extranjeras
Aprender A Enseñar Una Lengua Extranjera
Tratamiento Del Error Lingüístico
Aprender A Enseñar Una Lengua Extranjera
Tratamiento Del Error Lingüístico
Trastornos De La Fluidez Verbal: Estudio De Casos
Tratamiento Del Error Lingüístico
Trastornos De La Fluidez Verbal: Estudio De Casos
Creencias Relativas Al Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
Trastornos De La Fluidez Verbal: Estudio De Casos
Creencias Relativas Al Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
Enseñanza Reflexiva En El Aula De Lengua Extranjera
Creencias Relativas Al Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
Enseñanza Reflexiva En El Aula De Lengua Extranjera
Preferencias De Aprendizaje Lingüístico: ¿cómo Se Aprende Mejor Una Lengua Extranjera?
Enseñanza Reflexiva En El Aula De Lengua Extranjera
Preferencias De Aprendizaje Lingüístico: ¿cómo Se Aprende Mejor Una Lengua Extranjera?
Aprendizaje De Una Lengua Extranjera. Incidencia De Los Procesos Atencionales Y Motivacionales
Preferencias De Aprendizaje Lingüístico: ¿cómo Se Aprende Mejor Una Lengua Extranjera?
Aprendizaje De Una Lengua Extranjera. Incidencia De Los Procesos Atencionales Y Motivacionales
Transferencia Lingüística En El Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
Aprendizaje De Una Lengua Extranjera. Incidencia De Los Procesos Atencionales Y Motivacionales
Transferencia Lingüística En El Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
¿aprender Sólo Gramática O Aprender A Comunicarse En Una Lengua Extranjera?
Transferencia Lingüística En El Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
¿aprender Sólo Gramática O Aprender A Comunicarse En Una Lengua Extranjera?
Entre Bambalinas: Estampas Teatrales. Un Recorrido Por La Vida Social Y Cultural Del Badajoz Del Siglo Xix
¿aprender Sólo Gramática O Aprender A Comunicarse En Una Lengua Extranjera?
Entre Bambalinas: Estampas Teatrales. Un Recorrido Por La Vida Social Y Cultural Del Badajoz Del Siglo Xix
Retrasos En La Adquisición Y Desarrollo Del Lenguaje: Estudio De Casos
Entre Bambalinas: Estampas Teatrales. Un Recorrido Por La Vida Social Y Cultural Del Badajoz Del Siglo Xix
Retrasos En La Adquisición Y Desarrollo Del Lenguaje: Estudio De Casos
El Valor De La Lectura Como Instrumento De Aprendizaje
Retrasos En La Adquisición Y Desarrollo Del Lenguaje: Estudio De Casos
El Valor De La Lectura Como Instrumento De Aprendizaje
Trastornos Del Habla: Estudio De Casos
El Valor De La Lectura Como Instrumento De Aprendizaje
Trastornos Del Habla: Estudio De Casos
La Tradición Oral Y La Literatura Infantil: El Patrimonio Peninsular Común Como Línea De Investigación
Trastornos Del Habla: Estudio De Casos
La Tradición Oral Y La Literatura Infantil: El Patrimonio Peninsular Común Como Línea De Investigación
Formación De Valores Ante La Diversidad Y Lingüística Y Cultural
La Tradición Oral Y La Literatura Infantil: El Patrimonio Peninsular Común Como Línea De Investigación
Formación De Valores Ante La Diversidad Y Lingüística Y Cultural
Hacia Una Enseñanza De Lenguas Extranjeras Basada En El Desarrollo De La Interacción Comunicativa
Formación De Valores Ante La Diversidad Y Lingüística Y Cultural
Hacia Una Enseñanza De Lenguas Extranjeras Basada En El Desarrollo De La Interacción Comunicativa
Hacia Una Enseñanza De Lenguas Extranjeras Basada En El Desarrollo De Tareas Comunicativas
Hacia Una Enseñanza De Lenguas Extranjeras Basada En El Desarrollo De La Interacción Comunicativa
Hacia Una Enseñanza De Lenguas Extranjeras Basada En El Desarrollo De Tareas Comunicativas
La Psicolingüística Y El Aprendizaje De Lenguas
Hacia Una Enseñanza De Lenguas Extranjeras Basada En El Desarrollo De Tareas Comunicativas
La Psicolingüística Y El Aprendizaje De Lenguas
Exploración De Las Creencias De Los Profesores En Formación Sobre La Enseñanza Del Inglés Como Lengua Extranjera
La Psicolingüística Y El Aprendizaje De Lenguas
Exploración De Las Creencias De Los Profesores En Formación Sobre La Enseñanza Del Inglés Como Lengua Extranjera
La Adaptación De La Enseñanza Ante La Diversidad
Exploración De Las Creencias De Los Profesores En Formación Sobre La Enseñanza Del Inglés Como Lengua Extranjera
La Adaptación De La Enseñanza Ante La Diversidad
Estimulación De La Creatividad Liguística Y La Espontaneidad Comunicativa Durante El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
La Adaptación De La Enseñanza Ante La Diversidad
Estimulación De La Creatividad Liguística Y La Espontaneidad Comunicativa Durante El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
Dificultades Psicolingüísticas Que Plantea La Interpretación Del Léxico Especializado
Estimulación De La Creatividad Liguística Y La Espontaneidad Comunicativa Durante El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
Dificultades Psicolingüísticas Que Plantea La Interpretación Del Léxico Especializado
Incidencias Psicoafectivas Derivadas De Las Presiones Comunicativas En El Aula De Lengua
Dificultades Psicolingüísticas Que Plantea La Interpretación Del Léxico Especializado
Incidencias Psicoafectivas Derivadas De Las Presiones Comunicativas En El Aula De Lengua
Error Correction In L2 Teaching And Learning
Incidencias Psicoafectivas Derivadas De Las Presiones Comunicativas En El Aula De Lengua
Error Correction In L2 Teaching And Learning
Teaching Language For Communication
Error Correction In L2 Teaching And Learning
Teaching Language For Communication
Tendencias En Los Estilos De Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
Teaching Language For Communication
Tendencias En Los Estilos De Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
La Enseñanza De Una Lengua Extranjera: Necesidades Y Exigencias En Los Procesos Formativos
Tendencias En Los Estilos De Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
La Enseñanza De Una Lengua Extranjera: Necesidades Y Exigencias En Los Procesos Formativos
La Frecuencia En El Empleo De Estrategias De Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
La Enseñanza De Una Lengua Extranjera: Necesidades Y Exigencias En Los Procesos Formativos
La Frecuencia En El Empleo De Estrategias De Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
El Valor De La Interacción Comunicativa En El Aula De Lengua Extranjera
La Frecuencia En El Empleo De Estrategias De Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
El Valor De La Interacción Comunicativa En El Aula De Lengua Extranjera
Perspectiva Sociológica Sobre Los Trastornos Del Lenguaje Y La Comunicación: Consideraciones Didácticas
El Valor De La Interacción Comunicativa En El Aula De Lengua Extranjera
Perspectiva Sociológica Sobre Los Trastornos Del Lenguaje Y La Comunicación: Consideraciones Didácticas
Lingüística Y Didáctica De La Lengua: Internet Como Punto De Encuentro
Perspectiva Sociológica Sobre Los Trastornos Del Lenguaje Y La Comunicación: Consideraciones Didácticas
Lingüística Y Didáctica De La Lengua: Internet Como Punto De Encuentro
La Activación Y Mantenimiento De La Motivación Durante El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
Lingüística Y Didáctica De La Lengua: Internet Como Punto De Encuentro
La Activación Y Mantenimiento De La Motivación Durante El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
El Valor Integrador Del Prácticum: Una Reflexión Sobre La Acción
La Activación Y Mantenimiento De La Motivación Durante El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Una Lengua Extranjera
El Valor Integrador Del Prácticum: Una Reflexión Sobre La Acción
El Prácticum En Crisis. Cuando No Es Esto Lo Que Queremos O Hemos De Admitir Que La Cosa No Funciona
El Valor Integrador Del Prácticum: Una Reflexión Sobre La Acción
El Prácticum En Crisis. Cuando No Es Esto Lo Que Queremos O Hemos De Admitir Que La Cosa No Funciona
La Lectura En Voz Alta
El Prácticum En Crisis. Cuando No Es Esto Lo Que Queremos O Hemos De Admitir Que La Cosa No Funciona
La Lectura En Voz Alta
Procesos De Comprensión E Interpretación Lectora: Relevancia Del Marco Contextual
La Lectura En Voz Alta
Procesos De Comprensión E Interpretación Lectora: Relevancia Del Marco Contextual
Procesamiento Cognitivo Del Componente Léxico-Semántico
Procesos De Comprensión E Interpretación Lectora: Relevancia Del Marco Contextual
Procesamiento Cognitivo Del Componente Léxico-Semántico
The Reality Of Communicative Strategies
Procesamiento Cognitivo Del Componente Léxico-Semántico
The Reality Of Communicative Strategies
Bilingual Speech Comprehension And Production
The Reality Of Communicative Strategies
Bilingual Speech Comprehension And Production
La Economía Lingüística Derivada De La Formación Periodística
Bilingual Speech Comprehension And Production
La Economía Lingüística Derivada De La Formación Periodística
Reflexiones Psicolingüísticas Sobre La Inferencia Léxica
La Economía Lingüística Derivada De La Formación Periodística
Reflexiones Psicolingüísticas Sobre La Inferencia Léxica
Psycholinguistic Difficulties For The Acquisition Of Nursing Terminology In English
Reflexiones Psicolingüísticas Sobre La Inferencia Léxica
Psycholinguistic Difficulties For The Acquisition Of Nursing Terminology In English
Observaciones Psicolingüísticas Relativas A La Manifestación De La Transferencia En La Producción Comunicativa
Psycholinguistic Difficulties For The Acquisition Of Nursing Terminology In English
Observaciones Psicolingüísticas Relativas A La Manifestación De La Transferencia En La Producción Comunicativa
Planeamiento Teórico Del Proceso De Transferencia Lingüistica
Observaciones Psicolingüísticas Relativas A La Manifestación De La Transferencia En La Producción Comunicativa
Planeamiento Teórico Del Proceso De Transferencia Lingüistica
Emotional Subjectivity In Second Language Teaching
WEB ACCESIBLE