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Competencia emocional y autoeficacia: consecuencias para la educación científica

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Dávila Acedo, María Antonia

2023 Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc

DOI

10.14483/23464712.17105

ISSN

'23464712'

AUTORES DE LA UEX

María Antonia Dávila Acedo

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La Influencia De Las Emociones En La Elección De Carreras Universitarias
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¿existen Diferencias En Las Emociones Experimentadas Por Los Alumnos De Educación Secundaria Según El Curso?
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Reducción De La Dimensionalidad Para El Análisis E Interpretación Afectiva En La Práctica Educativa
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Aprendizaje Cognitivo Y Emocional De Las Reacciones Químicas
¿qué Emociones Despiertan En Los Alumnos De Educación Secundaria Aspectos De La Metodología, La Evaluación Y La Actitud Del Profesor En El Aprendizaje De Física Y Química?
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Influencia De Las Prácticas De Laboratorio En El Aprendizaje De La Densidad Y Flotabilidad De Los Cuerpos En Maestros En Formación
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Las Ideas Previas Sobre Cambios Físicos Y Químicos De La Materia, Y Las Emociones En Alumnos De Educación Secundaria
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Lo Que Sienten Los Estudiantes En Las Clases De Tecnología. Aplicación De La Teoría De Las Inteligencias Múltiples Para Mejorar El Rendimiento Emocional
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Evolución De Las Emociones Y Concepciones Alternativas Sobre Los Cambios Físicos Y Químicos De La Materia En Alumnos De Educación Secundaria
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¿las Emociones Que Experimentan Los Alumnos De Secundaria Hacia Las Ciencias Están Causadas Por El Profesor De La Materia?
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¿existe Relación Entre El Rendimiento Académico Y Las Emociones Hacia El Aprendizaje De Física Y Química De Los Alumnos De Educación Secundaria?
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