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Lo que sienten los estudiantes en las clases de Tecnología. Aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples para mejorar el rendimiento emocional

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Dávila Acedo, María Antonia; Mellado Jiménez, Vicente

2017 27 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales: 7, 8 y 9 de septiembre, Badajoz

ISBN

9788461740598

AUTORES DE LA UEX

María Antonia Dávila Acedo

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Influencias De Las Actividades Prácticas Sobre El Rendimiento Cognitivo Y Emocional De Los Alumnos De Educación Secundaria En El Aprendizaje De Las Reacciones Químicas
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Las Metáforas Sobre El Profesor Y El Aprendizaje De Estudiantes De Maestría De Brasil Y España
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La Influencia De Las Emociones En La Elección De Carreras Universitarias
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¿existen Diferencias En Las Emociones Experimentadas Por Los Alumnos De Educación Secundaria Según El Curso?
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Reducción De La Dimensionalidad Para El Análisis E Interpretación Afectiva En La Práctica Educativa
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Aprendizaje Cognitivo Y Emocional De Las Reacciones Químicas
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¿qué Emociones Despiertan En Los Alumnos De Educación Secundaria Aspectos De La Metodología, La Evaluación Y La Actitud Del Profesor En El Aprendizaje De Física Y Química?
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Influencia De Las Prácticas De Laboratorio En El Aprendizaje De La Densidad Y Flotabilidad De Los Cuerpos En Maestros En Formación
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Formación, Didáctica De Las Ciencias Y Aprendizaje: Su Interacción En El Cdc De Una Profesora De Ciencias
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Conocimiento Didáctico Del Contenido Dinámico Sobre La Carga Eléctrica En Bachillerato: Unestudio De Caso
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Ayudas A La Investigación En Didáctica De Las Ciencias Experimentales En Programas Estatales
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Lo Que Sienten Los Estudiantes En Las Clases De Tecnología. Aplicación De La Teoría De Las Inteligencias Múltiples Para Mejorar El Rendimiento Emocional
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Evolución De Las Emociones Y Concepciones Alternativas Sobre Los Cambios Físicos Y Químicos De La Materia En Alumnos De Educación Secundaria
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Emociones De Estudiantes Universitarios Ante Diferentes Metodologías De Enseñanza De Las Ciencias
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¿influye El Género En Las Emociones Experimentadas Por Los Alumnos De Educación Secundaria Obligatoria Hacia El Aprendizaje Defísica Y Química?
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Emociones Y Capacidad Para Aprenderasignaturas De Ciencias En Educación Secundaria
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Emociones Y Capacidad Para Aprenderasignaturas De Ciencias En Educación Secundaria
¿las Emociones Que Experimentan Los Alumnos De Secundaria Hacia Las Ciencias Están Causadas Por El Profesor De La Materia?
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¿existe Relación Entre El Rendimiento Académico Y Las Emociones Hacia El Aprendizaje De Física Y Química De Los Alumnos De Educación Secundaria?
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¿existe Relación Entre El Rendimiento Académico Y Las Emociones Hacia El Aprendizaje De Física Y Química De Los Alumnos De Educación Secundaria?
Just A Game? Gamifying A General Science Class At University: Collaborative And Competitive Work Implications
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Evolution Of The Emotions Experienced By Prospective Primary Teachers, Focused On Didactics Of Matter And Energy
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Canonical Pedagogical Content Knowledge By Cores For Teaching Acid-Base Chemistry At High School
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Programa De Intervención Para La Mejora De Las Creencias De Autoeficacia En Las Clases De Ciencias Intervention Program To Improve The Self-Efficacy Beliefs In Science Classes
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Las Emociones Y Sus Causas En El Aprendizaje De La Física Y La Química
Valoración Por Los Profesores En Formación Del Dominio Afectivo En Las Salidas Al Medio Natural Como Actividades De Enseñanza-Aprendizaje
Las Emociones Y Sus Causas En El Aprendizaje De La Física Y La Química
Valoración Por Los Profesores En Formación Del Dominio Afectivo En Las Salidas Al Medio Natural Como Actividades De Enseñanza-Aprendizaje
Utilización De La Modelización Para Trabajarlas Salidas Al Medio Natural En Profesores En Formación De Educación Secundaria
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The Emotions About Teaching And Learning Science: A Study Of Prospective Primary Teachers In Three Spanish Universities
Pedagogical Content Knowledge And Action-Research: A Shared Strategy For Professional Development
Evaluation As Research Subject. The Case Of A Chemistry Teacher In Secondary Education
Pedagogical Content Knowledge And Action-Research: A Shared Strategy For Professional Development
Evaluation As Research Subject. The Case Of A Chemistry Teacher In Secondary Education
Las Emociones En La Enseñanza Y El Aprendizaje De Las Ciencias Y Las Matemáticas
Evaluation As Research Subject. The Case Of A Chemistry Teacher In Secondary Education
Las Emociones En La Enseñanza Y El Aprendizaje De Las Ciencias Y Las Matemáticas
La Evaluación Como Componente De Análisis Del Conocimiento Didáctico Del Contenido En El Caso Del Campo Eléctrico
Las Emociones En La Enseñanza Y El Aprendizaje De Las Ciencias Y Las Matemáticas
La Evaluación Como Componente De Análisis Del Conocimiento Didáctico Del Contenido En El Caso Del Campo Eléctrico
El Conocimiento Didáctico Del Contenido Que Ponen En Juego Tres Profesores De Física De Bachillerato Alrededor De La Enseñanza Del Campo Eléctrico
La Evaluación Como Componente De Análisis Del Conocimiento Didáctico Del Contenido En El Caso Del Campo Eléctrico
El Conocimiento Didáctico Del Contenido Que Ponen En Juego Tres Profesores De Física De Bachillerato Alrededor De La Enseñanza Del Campo Eléctrico
Dificultades En El Aprendizaje De Acidez Y Basicidad Y El Conocimiento Didáctico Del Contenido De Profesores Mexicanos De Bachillerato
El Conocimiento Didáctico Del Contenido Que Ponen En Juego Tres Profesores De Física De Bachillerato Alrededor De La Enseñanza Del Campo Eléctrico
Dificultades En El Aprendizaje De Acidez Y Basicidad Y El Conocimiento Didáctico Del Contenido De Profesores Mexicanos De Bachillerato
La Evaluación Como Objeto Complejo De Investigación: Estudio De Un Caso De Larga Duración
Dificultades En El Aprendizaje De Acidez Y Basicidad Y El Conocimiento Didáctico Del Contenido De Profesores Mexicanos De Bachillerato
La Evaluación Como Objeto Complejo De Investigación: Estudio De Un Caso De Larga Duración
Imagen Inicial Del Conocimientos Didáctico Del Contenido Sobre El Campo Eléctrico De Un Profesor De Bachillerato Colombiano
La Evaluación Como Objeto Complejo De Investigación: Estudio De Un Caso De Larga Duración
Imagen Inicial Del Conocimientos Didáctico Del Contenido Sobre El Campo Eléctrico De Un Profesor De Bachillerato Colombiano
Prospective Primary Teachers' Self-Efficacy And Emotions In Science Teaching
Imagen Inicial Del Conocimientos Didáctico Del Contenido Sobre El Campo Eléctrico De Un Profesor De Bachillerato Colombiano
Prospective Primary Teachers' Self-Efficacy And Emotions In Science Teaching
Conocimiento Didáctico Del Contenido Sobre El Campo Eléctrico
Prospective Primary Teachers' Self-Efficacy And Emotions In Science Teaching
Conocimiento Didáctico Del Contenido Sobre El Campo Eléctrico
Estudio Longitudinal De Las Ideas Previas Sobre La Energía En Alumnos De Bachillerato De Ciencias
Conocimiento Didáctico Del Contenido Sobre El Campo Eléctrico
Estudio Longitudinal De Las Ideas Previas Sobre La Energía En Alumnos De Bachillerato De Ciencias
El Desarrollo Profesional De Una Profesora De Secundaria En Un Programa De Investigación Acción En La Enseñanza Aprendizaje De La Fotosíntesis
Estudio Longitudinal De Las Ideas Previas Sobre La Energía En Alumnos De Bachillerato De Ciencias
El Desarrollo Profesional De Una Profesora De Secundaria En Un Programa De Investigación Acción En La Enseñanza Aprendizaje De La Fotosíntesis
Influencia De Los Procesos Metacognitivos, Afectivos Y Sociales En El Aprendizaje De Las Reacciones Químicas En Alumnos De Tercer Ciclo, En Portugal
El Desarrollo Profesional De Una Profesora De Secundaria En Un Programa De Investigación Acción En La Enseñanza Aprendizaje De La Fotosíntesis
Influencia De Los Procesos Metacognitivos, Afectivos Y Sociales En El Aprendizaje De Las Reacciones Químicas En Alumnos De Tercer Ciclo, En Portugal
La Secuenciación De Actividades En El Aula De Ciencias: Estudio De Un Caso De Larga Duración.
Influencia De Los Procesos Metacognitivos, Afectivos Y Sociales En El Aprendizaje De Las Reacciones Químicas En Alumnos De Tercer Ciclo, En Portugal
La Secuenciación De Actividades En El Aula De Ciencias: Estudio De Un Caso De Larga Duración.
Qué Sabe Y Siente El Alumnado De Educación Primaria Sobre Las Reacciones Químicas
La Secuenciación De Actividades En El Aula De Ciencias: Estudio De Un Caso De Larga Duración.
Qué Sabe Y Siente El Alumnado De Educación Primaria Sobre Las Reacciones Químicas
Personal Metaphors Of Prospective Secondary Economics And Science Teachers
Qué Sabe Y Siente El Alumnado De Educación Primaria Sobre Las Reacciones Químicas
Personal Metaphors Of Prospective Secondary Economics And Science Teachers
An Action-Research Programme With Secondary Education Teachers On Teaching And Learning Photosynthesis
Personal Metaphors Of Prospective Secondary Economics And Science Teachers
An Action-Research Programme With Secondary Education Teachers On Teaching And Learning Photosynthesis
The Process Of Change In A Science Teacher's Professional Development: A Case Study Based On The Types Of Problems In The Classroom
An Action-Research Programme With Secondary Education Teachers On Teaching And Learning Photosynthesis
The Process Of Change In A Science Teacher's Professional Development: A Case Study Based On The Types Of Problems In The Classroom
Optimisation Studies On Tannin-Based Coagulants
The Process Of Change In A Science Teacher's Professional Development: A Case Study Based On The Types Of Problems In The Classroom
Optimisation Studies On Tannin-Based Coagulants
New Tannin-Based Coagulant For Water Treatment
Optimisation Studies On Tannin-Based Coagulants
New Tannin-Based Coagulant For Water Treatment
La Enseñanza Del Campo Eléctrico Desde La Caracterización Inicial Del Conocimien
New Tannin-Based Coagulant For Water Treatment
La Enseñanza Del Campo Eléctrico Desde La Caracterización Inicial Del Conocimien
The Affective Dimension Of Learning And Teaching Mathematics And Science
La Enseñanza Del Campo Eléctrico Desde La Caracterización Inicial Del Conocimien
The Affective Dimension Of Learning And Teaching Mathematics And Science
An Action-Research Program With Secondary Education Teachers' On Teaching-Learning Energy. A Case Study
The Affective Dimension Of Learning And Teaching Mathematics And Science
An Action-Research Program With Secondary Education Teachers' On Teaching-Learning Energy. A Case Study
Educational Change In Two Secondary Science Teachers With Different Levels Of Experience Participating In A Longitudinal Program Of Professional Development
An Action-Research Program With Secondary Education Teachers' On Teaching-Learning Energy. A Case Study
Educational Change In Two Secondary Science Teachers With Different Levels Of Experience Participating In A Longitudinal Program Of Professional Development
Las Emociones De Los Futuros Profesores De Secundaria Sobre El Aprendizaje Y La Enseñanza De Las Ciencias
Educational Change In Two Secondary Science Teachers With Different Levels Of Experience Participating In A Longitudinal Program Of Professional Development
Las Emociones De Los Futuros Profesores De Secundaria Sobre El Aprendizaje Y La Enseñanza De Las Ciencias
La Autorregulación En Las Clases De Ciencias De Estudiantes Del Grado De Maestro De Educación Primaria
Las Emociones De Los Futuros Profesores De Secundaria Sobre El Aprendizaje Y La Enseñanza De Las Ciencias
La Autorregulación En Las Clases De Ciencias De Estudiantes Del Grado De Maestro De Educación Primaria
Nuevos Coagulantes Tanínicos Para El Tratamiento De Aguas
La Autorregulación En Las Clases De Ciencias De Estudiantes Del Grado De Maestro De Educación Primaria
Nuevos Coagulantes Tanínicos Para El Tratamiento De Aguas
Formación Del Profesorado De Ciencias Y Buenas Prácticas: El Lugar De La Innovación Y La Investigación Didáctica
Nuevos Coagulantes Tanínicos Para El Tratamiento De Aguas
Formación Del Profesorado De Ciencias Y Buenas Prácticas: El Lugar De La Innovación Y La Investigación Didáctica
Formación Del Profesorado De Ciencias Y Buenas Prácticas: El Lugar De La Innovación Y La Investigación Didáctica
Formación Del Profesorado De Ciencias Y Buenas Prácticas: El Lugar De La Innovación Y La Investigación Didáctica
Formación Del Profesorado De Ciencias Y Buenas Prácticas: El Lugar De La Innovación Y La Investigación Didáctica
Optimum Coagulant From Acacia Mearnsii De Wild For Wastewater Treatment
Formación Del Profesorado De Ciencias Y Buenas Prácticas: El Lugar De La Innovación Y La Investigación Didáctica
Optimum Coagulant From Acacia Mearnsii De Wild For Wastewater Treatment
Optimization Of The Synthesis Of A New Coagulant From A Tannin Extract
Optimum Coagulant From Acacia Mearnsii De Wild For Wastewater Treatment
Optimization Of The Synthesis Of A New Coagulant From A Tannin Extract
An Action-Research Program With Science Teachers In A Secondary School About Teaching-Learning On Energy
Optimization Of The Synthesis Of A New Coagulant From A Tannin Extract
An Action-Research Program With Science Teachers In A Secondary School About Teaching-Learning On Energy
Ciencia, Ideología Y Reflexión: Una Visión Del Desarrollo Profesional. Estudio De Un Caso
An Action-Research Program With Science Teachers In A Secondary School About Teaching-Learning On Energy
Ciencia, Ideología Y Reflexión: Una Visión Del Desarrollo Profesional. Estudio De Un Caso
Un Programa De Investigación-Acción Con Profesores De Secundaria Sobre La Enseñanza-Aprendizaje De La Energía: Un Estudio De Caso
Ciencia, Ideología Y Reflexión: Una Visión Del Desarrollo Profesional. Estudio De Un Caso
Un Programa De Investigación-Acción Con Profesores De Secundaria Sobre La Enseñanza-Aprendizaje De La Energía: Un Estudio De Caso
Estudio Longitudinal De Las Emociones En Ciencias De Estudiantes De Maestro
Un Programa De Investigación-Acción Con Profesores De Secundaria Sobre La Enseñanza-Aprendizaje De La Energía: Un Estudio De Caso
Estudio Longitudinal De Las Emociones En Ciencias De Estudiantes De Maestro
Los Obstáculos Para El Desarrollo Profesional De Una Profesora De Enseñanza Secundaria En Ciencias Experimentales
Estudio Longitudinal De Las Emociones En Ciencias De Estudiantes De Maestro
Los Obstáculos Para El Desarrollo Profesional De Una Profesora De Enseñanza Secundaria En Ciencias Experimentales
La Resolución De Problemas: ¿podemos Cambiar El Tipo De Actividades En El Aula? Estudio De Un Caso
Los Obstáculos Para El Desarrollo Profesional De Una Profesora De Enseñanza Secundaria En Ciencias Experimentales
La Resolución De Problemas: ¿podemos Cambiar El Tipo De Actividades En El Aula? Estudio De Un Caso
The Obstacles For The Professional Development Of A Secondary Science Teacher
La Resolución De Problemas: ¿podemos Cambiar El Tipo De Actividades En El Aula? Estudio De Un Caso
The Obstacles For The Professional Development Of A Secondary Science Teacher
Una Aportación Para Las “escuelas Sostenibles” En La Década De La Educación Para El Desarrollo Sostenible
The Obstacles For The Professional Development Of A Secondary Science Teacher
Una Aportación Para Las “escuelas Sostenibles” En La Década De La Educación Para El Desarrollo Sostenible
The Educational Change In Science Teachers
Una Aportación Para Las “escuelas Sostenibles” En La Década De La Educación Para El Desarrollo Sostenible
The Educational Change In Science Teachers
Study Of The Noise Associated With Night Leisure Activities In The Cáceres City
The Educational Change In Science Teachers
Study Of The Noise Associated With Night Leisure Activities In The Cáceres City
The Affective Dimension Of Learning And Teaching Mathematics And Science
Study Of The Noise Associated With Night Leisure Activities In The Cáceres City
The Affective Dimension Of Learning And Teaching Mathematics And Science
Las Emociones En Ciencias De Estudiantes De Maestro De Educación Primaria En Prácticas
The Affective Dimension Of Learning And Teaching Mathematics And Science
Las Emociones En Ciencias De Estudiantes De Maestro De Educación Primaria En Prácticas
Las Emociones Sobre La Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias En Estudiantes De Maestro De Primaria
Las Emociones En Ciencias De Estudiantes De Maestro De Educación Primaria En Prácticas
Las Emociones Sobre La Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias En Estudiantes De Maestro De Primaria
Formación Y Enseñanza De Las Ciencias. Estudio De Caso De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
Las Emociones Sobre La Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias En Estudiantes De Maestro De Primaria
Formación Y Enseñanza De Las Ciencias. Estudio De Caso De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
La Interacción Entre Concepciones Y La Práctica De Una Profesora De Física De Nivel Secundario: Estudio Longitudinal De Desarrollo Profesional Basado En El Proceso De Reflexión Orientada Colaborativa
Formación Y Enseñanza De Las Ciencias. Estudio De Caso De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
La Interacción Entre Concepciones Y La Práctica De Una Profesora De Física De Nivel Secundario: Estudio Longitudinal De Desarrollo Profesional Basado En El Proceso De Reflexión Orientada Colaborativa
La Dimensión Afectiva Olvidada Del Conocimiento Didáctico Del Contenido De Los Profesores De Ciencias
La Interacción Entre Concepciones Y La Práctica De Una Profesora De Física De Nivel Secundario: Estudio Longitudinal De Desarrollo Profesional Basado En El Proceso De Reflexión Orientada Colaborativa
La Dimensión Afectiva Olvidada Del Conocimiento Didáctico Del Contenido De Los Profesores De Ciencias
El Conocimiento Didáctico De Los Ácidos Y Las Bases: Un Énfasis Hacia Las Competencias Procedimentales
La Dimensión Afectiva Olvidada Del Conocimiento Didáctico Del Contenido De Los Profesores De Ciencias
El Conocimiento Didáctico De Los Ácidos Y Las Bases: Un Énfasis Hacia Las Competencias Procedimentales
Los Obstáculos Para El Desarrollo Profesional De Profesoras De Enseñanza Secundaria En Ciencias Experimentales
El Conocimiento Didáctico De Los Ácidos Y Las Bases: Un Énfasis Hacia Las Competencias Procedimentales
Los Obstáculos Para El Desarrollo Profesional De Profesoras De Enseñanza Secundaria En Ciencias Experimentales
Aprendizaje Escolar Y Obstáculos: Estudio De Caso De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
Los Obstáculos Para El Desarrollo Profesional De Profesoras De Enseñanza Secundaria En Ciencias Experimentales
Aprendizaje Escolar Y Obstáculos: Estudio De Caso De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
Metacognition And Professional Development Of Secondary Education Science Teachers: A Case Study
Aprendizaje Escolar Y Obstáculos: Estudio De Caso De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
Metacognition And Professional Development Of Secondary Education Science Teachers: A Case Study
Construcción Y Aplicación De Mapas Cognitivos En El Análisis De Cuestionarios Y Entrevistas Del Profesorado De Ciencias
Metacognition And Professional Development Of Secondary Education Science Teachers: A Case Study
Construcción Y Aplicación De Mapas Cognitivos En El Análisis De Cuestionarios Y Entrevistas Del Profesorado De Ciencias
The Classroom Practice Of A Prospective Secondary Biology Teacher And His Conceptions Of The Nature Of Science And Of Teaching And Learning Science
Construcción Y Aplicación De Mapas Cognitivos En El Análisis De Cuestionarios Y Entrevistas Del Profesorado De Ciencias
The Classroom Practice Of A Prospective Secondary Biology Teacher And His Conceptions Of The Nature Of Science And Of Teaching And Learning Science
El Proceso De Reflexión Orientado Como Una Estrategia De Investigación Y Formación: Estudio Longitudinal De Caso
The Classroom Practice Of A Prospective Secondary Biology Teacher And His Conceptions Of The Nature Of Science And Of Teaching And Learning Science
El Proceso De Reflexión Orientado Como Una Estrategia De Investigación Y Formación: Estudio Longitudinal De Caso
El Programa Aquad Como Generador De Teorías Sobre La Reflexión: El Caso De Una Profesora De Ciencias En Secundaria
El Proceso De Reflexión Orientado Como Una Estrategia De Investigación Y Formación: Estudio Longitudinal De Caso
El Programa Aquad Como Generador De Teorías Sobre La Reflexión: El Caso De Una Profesora De Ciencias En Secundaria
Análisis De Las Secuencias De Actividades: Reflexión E Intervención En El Aula De Ciencias. El Caso De Una Profesora De Secundaria
El Programa Aquad Como Generador De Teorías Sobre La Reflexión: El Caso De Una Profesora De Ciencias En Secundaria
Análisis De Las Secuencias De Actividades: Reflexión E Intervención En El Aula De Ciencias. El Caso De Una Profesora De Secundaria
El Desarrollo Profesional Del Profesorado De Ciencias Experimentales De Educación Secundaria, A Través De Procesos De Investigación-Acción Y/o De Reflexión Orientada Colaborativa: Estudio Longitudinal De Casos En Tres Contextos Diferentes : Resumen Del Trabajo De Investigación (2ª Prueba)
Análisis De Las Secuencias De Actividades: Reflexión E Intervención En El Aula De Ciencias. El Caso De Una Profesora De Secundaria
El Desarrollo Profesional Del Profesorado De Ciencias Experimentales De Educación Secundaria, A Través De Procesos De Investigación-Acción Y/o De Reflexión Orientada Colaborativa: Estudio Longitudinal De Casos En Tres Contextos Diferentes : Resumen Del Trabajo De Investigación (2ª Prueba)
Un Análisis De Las Interacciónes En El Aula: Estudio Del Caso De Una Profesora De Secundaria
El Desarrollo Profesional Del Profesorado De Ciencias Experimentales De Educación Secundaria, A Través De Procesos De Investigación-Acción Y/o De Reflexión Orientada Colaborativa: Estudio Longitudinal De Casos En Tres Contextos Diferentes : Resumen Del Trabajo De Investigación (2ª Prueba)
Un Análisis De Las Interacciónes En El Aula: Estudio Del Caso De Una Profesora De Secundaria
La Reflexión En Profesoras De Ciencias Experimentales De Enseñanza Secundaria: Estudio De Casos
Un Análisis De Las Interacciónes En El Aula: Estudio Del Caso De Una Profesora De Secundaria
La Reflexión En Profesoras De Ciencias Experimentales De Enseñanza Secundaria: Estudio De Casos
The Classroom Practice Of A Prospective Secondary Biology Teacher And His Conceptions Of The Nature Of Science And Of Teaching And Learning Science
La Reflexión En Profesoras De Ciencias Experimentales De Enseñanza Secundaria: Estudio De Casos
The Classroom Practice Of A Prospective Secondary Biology Teacher And His Conceptions Of The Nature Of Science And Of Teaching And Learning Science
Evolution Of The Conceptions Of A Secondary Education Biology Teacher: Longitudinal Analysis Using Cognitive Maps
The Classroom Practice Of A Prospective Secondary Biology Teacher And His Conceptions Of The Nature Of Science And Of Teaching And Learning Science
Evolution Of The Conceptions Of A Secondary Education Biology Teacher: Longitudinal Analysis Using Cognitive Maps
El Desarrollo Profesional Del Profesorado De Ciencias Como Integración De La Reflexión Y La Práctica: La Hipótesis De La Complejidad
Evolution Of The Conceptions Of A Secondary Education Biology Teacher: Longitudinal Analysis Using Cognitive Maps
El Desarrollo Profesional Del Profesorado De Ciencias Como Integración De La Reflexión Y La Práctica: La Hipótesis De La Complejidad
El Análisis De La Epistemología Del Conocimiento Escolar: Estudio De Caso De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
El Desarrollo Profesional Del Profesorado De Ciencias Como Integración De La Reflexión Y La Práctica: La Hipótesis De La Complejidad
El Análisis De La Epistemología Del Conocimiento Escolar: Estudio De Caso De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
Evolución De La Reflexión Y Práctica De Aula En La Resolución De Problemas: El Caso De Dos Profesoras De Ciencias De Secundaria
El Análisis De La Epistemología Del Conocimiento Escolar: Estudio De Caso De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
Evolución De La Reflexión Y Práctica De Aula En La Resolución De Problemas: El Caso De Dos Profesoras De Ciencias De Secundaria
Creencias Explícitas E Implícitas, Sobre La Ciencia Y Su Enseñanza Y Aprendizaje, De Una Profesora De Química De Secundaria
Evolución De La Reflexión Y Práctica De Aula En La Resolución De Problemas: El Caso De Dos Profesoras De Ciencias De Secundaria
Creencias Explícitas E Implícitas, Sobre La Ciencia Y Su Enseñanza Y Aprendizaje, De Una Profesora De Química De Secundaria
La Hipótesis De La Complejidad Como Integración Reflexión-Práctica
Creencias Explícitas E Implícitas, Sobre La Ciencia Y Su Enseñanza Y Aprendizaje, De Una Profesora De Química De Secundaria
La Hipótesis De La Complejidad Como Integración Reflexión-Práctica
Contributions From The Philosophy Of Science To The Education Of Science Teachers
La Hipótesis De La Complejidad Como Integración Reflexión-Práctica
Contributions From The Philosophy Of Science To The Education Of Science Teachers
Construcción De Mapas Cognitivos A Partir Del Cuestionario Inpecip. Aplicación Al Estudio De La Evolución De Las Concepciones De Una Profesora De Secundaria Entre 1993 Y 2002
Contributions From The Philosophy Of Science To The Education Of Science Teachers
Construcción De Mapas Cognitivos A Partir Del Cuestionario Inpecip. Aplicación Al Estudio De La Evolución De Las Concepciones De Una Profesora De Secundaria Entre 1993 Y 2002
Evolución De Las Ideas Alternativas De Un Grupo De Alumnos Portugueses De Secundaria Sobre Fotosíntesis Y Respiración Celular
Construcción De Mapas Cognitivos A Partir Del Cuestionario Inpecip. Aplicación Al Estudio De La Evolución De Las Concepciones De Una Profesora De Secundaria Entre 1993 Y 2002
Evolución De Las Ideas Alternativas De Un Grupo De Alumnos Portugueses De Secundaria Sobre Fotosíntesis Y Respiración Celular
Los Mapas Cognitivos, Elaborados A Partir Del Cuestionario Inpecip, En La Evolución (1993-2002) De Las Concepciones De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
Evolución De Las Ideas Alternativas De Un Grupo De Alumnos Portugueses De Secundaria Sobre Fotosíntesis Y Respiración Celular
Los Mapas Cognitivos, Elaborados A Partir Del Cuestionario Inpecip, En La Evolución (1993-2002) De Las Concepciones De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
Los Mapas Cognitivos Elaborados A Partir De Entrevistas: Un Procedimiento De Análsis Para Comparar Las Concepciones Del Profesorado Sobre La Enseñanza De Las Ciencias
Los Mapas Cognitivos, Elaborados A Partir Del Cuestionario Inpecip, En La Evolución (1993-2002) De Las Concepciones De Una Profesora De Ciencias De Secundaria
Los Mapas Cognitivos Elaborados A Partir De Entrevistas: Un Procedimiento De Análsis Para Comparar Las Concepciones Del Profesorado Sobre La Enseñanza De Las Ciencias
La Reflexión Sobre Las Dificultades De Los Alumnos: Una Propuesta De Formación En El Ámbito De La Investigación-Acción Colaborativa
Los Mapas Cognitivos Elaborados A Partir De Entrevistas: Un Procedimiento De Análsis Para Comparar Las Concepciones Del Profesorado Sobre La Enseñanza De Las Ciencias
La Reflexión Sobre Las Dificultades De Los Alumnos: Una Propuesta De Formación En El Ámbito De La Investigación-Acción Colaborativa
Solving Physics Problems: The Conceptions And Practice Of An Experienced Teacher And An Inexperienced Teacher
La Reflexión Sobre Las Dificultades De Los Alumnos: Una Propuesta De Formación En El Ámbito De La Investigación-Acción Colaborativa
Solving Physics Problems: The Conceptions And Practice Of An Experienced Teacher And An Inexperienced Teacher
Idees Alternatives Sobre L'alimentació En Alumnes Portuguesos D'ensenyament Bàsic (11-12 Anys).
Solving Physics Problems: The Conceptions And Practice Of An Experienced Teacher And An Inexperienced Teacher
Idees Alternatives Sobre L'alimentació En Alumnes Portuguesos D'ensenyament Bàsic (11-12 Anys).
Los Libros De Texto Y Las Ideas Alternativa Sobre La Energía Del Alumnado De Primer Ciclo De Educación Secundariao Obligatoria
Idees Alternatives Sobre L'alimentació En Alumnes Portuguesos D'ensenyament Bàsic (11-12 Anys).
Los Libros De Texto Y Las Ideas Alternativa Sobre La Energía Del Alumnado De Primer Ciclo De Educación Secundariao Obligatoria
Cognitive Maps From Interviews As A Procedure To Analyse Science Teachers' Conceptions Of The Nature Of Science
Los Libros De Texto Y Las Ideas Alternativa Sobre La Energía Del Alumnado De Primer Ciclo De Educación Secundariao Obligatoria
Cognitive Maps From Interviews As A Procedure To Analyse Science Teachers' Conceptions Of The Nature Of Science
Las Ideas Alternativas Sobre La Conservación De La Energía, Calor Y Temperatura Del Alumnado De Primer Ciclo De Educación Secundaria Obligatoria
Cognitive Maps From Interviews As A Procedure To Analyse Science Teachers' Conceptions Of The Nature Of Science
Las Ideas Alternativas Sobre La Conservación De La Energía, Calor Y Temperatura Del Alumnado De Primer Ciclo De Educación Secundaria Obligatoria
Cambio Didáctico Del Profesorado De Ciencias Experimentales Y Filosofía De La Ciencia
Las Ideas Alternativas Sobre La Conservación De La Energía, Calor Y Temperatura Del Alumnado De Primer Ciclo De Educación Secundaria Obligatoria
Cambio Didáctico Del Profesorado De Ciencias Experimentales Y Filosofía De La Ciencia
Los Mapas Cognitivos En El Análisis Gráfico De Las Concepciones Del Profesorado De Ciencias Experimentales
Cambio Didáctico Del Profesorado De Ciencias Experimentales Y Filosofía De La Ciencia
Los Mapas Cognitivos En El Análisis Gráfico De Las Concepciones Del Profesorado De Ciencias Experimentales
El Psicopedagogo Y La Intervención En Ciencias Experimentales
Los Mapas Cognitivos En El Análisis Gráfico De Las Concepciones Del Profesorado De Ciencias Experimentales
El Psicopedagogo Y La Intervención En Ciencias Experimentales
El Aprendizaje De Las Ciencias En Niños Ciegos Y Deficientes Visuales
El Psicopedagogo Y La Intervención En Ciencias Experimentales
El Aprendizaje De Las Ciencias En Niños Ciegos Y Deficientes Visuales
El Estudio De Aula En La Formación Continua Del Profesorado De Ciencias
El Aprendizaje De Las Ciencias En Niños Ciegos Y Deficientes Visuales
El Estudio De Aula En La Formación Continua Del Profesorado De Ciencias
La Formación Inicial Del Profesorado De Matemáticas En La Enseñanza Secundaria
El Estudio De Aula En La Formación Continua Del Profesorado De Ciencias
La Formación Inicial Del Profesorado De Matemáticas En La Enseñanza Secundaria
¿por Qué A Los Profesores De Ciencias Nos Cuesta Tanto Cambiar Nuestras Concepciones Y Modelos Didácticos?
La Formación Inicial Del Profesorado De Matemáticas En La Enseñanza Secundaria
¿por Qué A Los Profesores De Ciencias Nos Cuesta Tanto Cambiar Nuestras Concepciones Y Modelos Didácticos?
Um Estudo Sobre Concepções E Práticas De Professores Relativamente Ao Papel Da Resolução De Problemas No Ensino/aprendizagem Das Ciências
¿por Qué A Los Profesores De Ciencias Nos Cuesta Tanto Cambiar Nuestras Concepciones Y Modelos Didácticos?
Um Estudo Sobre Concepções E Práticas De Professores Relativamente Ao Papel Da Resolução De Problemas No Ensino/aprendizagem Das Ciências
Las Prácticas De Enseñanza En La Facultad De Educación De Badajoz En El Periodo 1970-200: Problemas Y Desafíos
Um Estudo Sobre Concepções E Práticas De Professores Relativamente Ao Papel Da Resolução De Problemas No Ensino/aprendizagem Das Ciências
Las Prácticas De Enseñanza En La Facultad De Educación De Badajoz En El Periodo 1970-200: Problemas Y Desafíos
¿es Adecuada La Formación Científica Del Profesorado De Ciencias De Secundaria Para Sus Necesidades Profesionales?
Las Prácticas De Enseñanza En La Facultad De Educación De Badajoz En El Periodo 1970-200: Problemas Y Desafíos
¿es Adecuada La Formación Científica Del Profesorado De Ciencias De Secundaria Para Sus Necesidades Profesionales?
La Formación Inicial Del Profesorado De Ciencias
¿es Adecuada La Formación Científica Del Profesorado De Ciencias De Secundaria Para Sus Necesidades Profesionales?
La Formación Inicial Del Profesorado De Ciencias
A Framework For Learning To Teach Sciences In Initial Primary Teacher Education
La Formación Inicial Del Profesorado De Ciencias
A Framework For Learning To Teach Sciences In Initial Primary Teacher Education
La Investigación Sobre La Formación Del Profesorado De Ciencias Experimentales
A Framework For Learning To Teach Sciences In Initial Primary Teacher Education
La Investigación Sobre La Formación Del Profesorado De Ciencias Experimentales
Estudio Longitudinal De Las Concepciones De Los Estudiantes De Maestro De Educación Primaria Sobre Las Enseñanzas De Las Ciencias
La Investigación Sobre La Formación Del Profesorado De Ciencias Experimentales
Estudio Longitudinal De Las Concepciones De Los Estudiantes De Maestro De Educación Primaria Sobre Las Enseñanzas De Las Ciencias
Aprender A Enseñar Ciencias Experimentales En La Formación Inicial Del Profesorado: Estudios De Caso Sobre La Enseñanza De La Energía
Estudio Longitudinal De Las Concepciones De Los Estudiantes De Maestro De Educación Primaria Sobre Las Enseñanzas De Las Ciencias
Aprender A Enseñar Ciencias Experimentales En La Formación Inicial Del Profesorado: Estudios De Caso Sobre La Enseñanza De La Energía
La Formación Didáctica Del Profesorado Universitario En Ciencias Experimentales
Aprender A Enseñar Ciencias Experimentales En La Formación Inicial Del Profesorado: Estudios De Caso Sobre La Enseñanza De La Energía
La Formación Didáctica Del Profesorado Universitario En Ciencias Experimentales
A Framework For Learning To Teach Science In Initial Primary Teacher Education
La Formación Didáctica Del Profesorado Universitario En Ciencias Experimentales
A Framework For Learning To Teach Science In Initial Primary Teacher Education
The Classroom Practice Of Preservice Teachers And Their Conceptions Of Teaching And Learning Science
A Framework For Learning To Teach Science In Initial Primary Teacher Education
The Classroom Practice Of Preservice Teachers And Their Conceptions Of Teaching And Learning Science
Preservice Teachers’ Classroom Practice And Their Conceptions Of The Nature Of Science
The Classroom Practice Of Preservice Teachers And Their Conceptions Of Teaching And Learning Science
Preservice Teachers’ Classroom Practice And Their Conceptions Of The Nature Of Science
El Estudio De Aula En La Formación Continua Del Profesorado De Ciencias.
Preservice Teachers’ Classroom Practice And Their Conceptions Of The Nature Of Science
El Estudio De Aula En La Formación Continua Del Profesorado De Ciencias.
La Investigación Sobre El Profesorado De Ciencias Experimentales
El Estudio De Aula En La Formación Continua Del Profesorado De Ciencias.
La Investigación Sobre El Profesorado De Ciencias Experimentales
La Enseñanza De La Energía Por Profesores De Ciencias Con Distinta Formación Inicial
La Investigación Sobre El Profesorado De Ciencias Experimentales
La Enseñanza De La Energía Por Profesores De Ciencias Con Distinta Formación Inicial
Preservice Teachers' Classroom Practice And Their Conceptions Of The Nature Of Science
La Enseñanza De La Energía Por Profesores De Ciencias Con Distinta Formación Inicial
Preservice Teachers' Classroom Practice And Their Conceptions Of The Nature Of Science
Los Mapas Conceptuales En La Formación Inicial De Maestros En La Enseñanza De Las Ciencias De La Tierra
Preservice Teachers' Classroom Practice And Their Conceptions Of The Nature Of Science
Los Mapas Conceptuales En La Formación Inicial De Maestros En La Enseñanza De Las Ciencias De La Tierra
Aprender A Enseñar Ciencias Experimentales En La Formación Inicial De Maestros
Los Mapas Conceptuales En La Formación Inicial De Maestros En La Enseñanza De Las Ciencias De La Tierra
Aprender A Enseñar Ciencias Experimentales En La Formación Inicial De Maestros
Concepciones Prácticas De Aula De Profesores De Ciencias, En Formación Inicial De Primaria Y Secundaria
Aprender A Enseñar Ciencias Experimentales En La Formación Inicial De Maestros
Concepciones Prácticas De Aula De Profesores De Ciencias, En Formación Inicial De Primaria Y Secundaria
Los Diarios De Prácticas En La Formación De Maestros
Concepciones Prácticas De Aula De Profesores De Ciencias, En Formación Inicial De Primaria Y Secundaria
Los Diarios De Prácticas En La Formación De Maestros
Conocimiento Didáctico Del Contenido De Ciencias Experimentales Y Matemáticas Y Formación De Profesores
Los Diarios De Prácticas En La Formación De Maestros
Conocimiento Didáctico Del Contenido De Ciencias Experimentales Y Matemáticas Y Formación De Profesores
La Formación Del Profesorado De Ciencias Y Matemáticas En España Y Portugal
Conocimiento Didáctico Del Contenido De Ciencias Experimentales Y Matemáticas Y Formación De Profesores
La Formación Del Profesorado De Ciencias Y Matemáticas En España Y Portugal
Contribuciones De La Filosofía De La Ciencia A La Didáctica De Las Ciencias
La Formación Del Profesorado De Ciencias Y Matemáticas En España Y Portugal
Contribuciones De La Filosofía De La Ciencia A La Didáctica De Las Ciencias
Las Prácticas De Enseñanza En La Escuela Universitaria De Magisterio De Badajoz
Contribuciones De La Filosofía De La Ciencia A La Didáctica De Las Ciencias
Las Prácticas De Enseñanza En La Escuela Universitaria De Magisterio De Badajoz
Un Punto De Vista Sobre La Introducción A La Informática Y La Tecnología Del Ordenador En Las Escuelas Universitarias De Formación Del Profesorado De E.g.b.
Las Prácticas De Enseñanza En La Escuela Universitaria De Magisterio De Badajoz
Un Punto De Vista Sobre La Introducción A La Informática Y La Tecnología Del Ordenador En Las Escuelas Universitarias De Formación Del Profesorado De E.g.b.
Estudios De Formación Del Profesorado De Egb: Análisis De Las Opiniones De Profesores Y Alumnos, Sobre Una Nueva Organización De La Carrera Docente
Un Punto De Vista Sobre La Introducción A La Informática Y La Tecnología Del Ordenador En Las Escuelas Universitarias De Formación Del Profesorado De E.g.b.
Estudios De Formación Del Profesorado De Egb: Análisis De Las Opiniones De Profesores Y Alumnos, Sobre Una Nueva Organización De La Carrera Docente
A New Validated Instrument To Assess Sustainability Perception Among University Students
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